FORMATION DE FORMATEURS

Définir le cadre conceptuel et théorique des situations-problèmes.
La notion de situation-problème : les différentes définitions, les différences avec les techniques de résolution de problème.
L’évolution historique des situations-problèmes en médecine et en soins.
Les références théoriques des situations-problèmes : Piaget, Vygotsky, la didactique professionnelle, le mouvement de l’école nouvelle, le modèle de Cassirer, le modèle de l’école de médecine canadienne…
Les théories cognitives de l’apprentissage et le socio-constructivisme.
La didactique professionnelle et la théorie des situations de Brousseau.

Aider à la construction de situations-problèmes adaptées en formation professionnelle de santé.
Les différentes étapes de la construction des situations-problèmes.
Les exemples et les expériences de mise en œuvre d’une pédagogie par les situations-problèmes.
Les conditions de mise en œuvre.

Développer un réseau d’entraide et de recherche méthodologique sur les situations-problèmes.