Accompagner l’étudiant dans l’élaboration de son projet professionnel - FORMATION

Analyser les pratiques pédagogiques actuelles ainsi que les finalités qui les sous-tendent 
Le repérage des représentations en matière d’accompagnement des étudiants. 
L’identification des besoins de l’étudiant. 
Les spécificités de la formation en alternance.

Pratiquer la démarche de « construction du savoir », conceptualiser 
La construction du savoir et de la pensée (référence à J Bruner, B.M Barth) : la notion de concept. 
L’acquisition des connaissances et la conceptualisation.

Identifier les méthodes pédagogiques pertinentes en regard d’un processus d’acquisition et d’appropriation des compétences infirmières 
Les conditions qui permettent une médiation entre l’étudiant et le savoir, la centration sur la relation de l’étudiant au savoir. 
Les différents types de suivi des étudiants pour faciliter l’appropriation des compétences. 
La démarche de construction du sens. 
La comparaison de méthodes pédagogiques : Laquelle ? Quand ? Pour quoi faire ? 
Le formateur-médiateur : « Se déplacer de j’enseigne vers j’aide à apprendre ». 
La mise en cohérence des différents temps et lieux de l’apprentissage en alternance.

Situer le concept de projet au sein de l’activité de formation et développer une culture commune 
Le projet professionnel de l’étudiant : trois années pour le construire. 
Le concept de projet pédagogique. 
Les concepts-clés de la formation en soins infirmiers. 
La place du contrat pédagogique dans le dispositif de suivi pédagogique.