Accompagner les formateurs dans la structuration et la guidance du travail de fin d’études - FORMATION

Définir une politique institutionnelle concernant le TFE (Travail de Fin d’Études) conforme aux orientations nationales et régionales.
La recherche en soins infirmiers : contexte et spécificité professionnelle.
Les différentes méthodes de recherche : expérimentale, différentielle, clinique, historique et les méthodes de l’ethnos.
La fonction formative de la recherche :
     - entre « former à la recherche » et « former par la recherche »,
     - entre « démarche de recherche » et « méthode de recherche ».
La place du TFE dans la validation de la formation.
Les compétences à évaluer au cours de ce travail.

Construire un dispositif de formation par la recherche.
Le travail de problématisation pratique, théorique et méthodologique.
Les outils pour étayer la problématique pratique.
L’état des lieux de la recherche sur le thème ou la question de départ.
L’enquête exploratoire.
L’approche conceptuelle et la problématique théorique : les critères de choix de la problématique théorique et la mise en lien avec la problématique pratique.
Le choix d’une méthode de recherche.
La formulation de l’hypothèse ou de la question de recherche.
L’élaboration d’un dispositif de recueil et de traitement des données.
La définition du niveau d’objectifs à atteindre.
Le repérage des savoirs méthodologiques nécessaires à la réalisation de la tâche.

Développer les compétences dans l’accompagnement individuel et la guidance collective des étudiants.
Les différents modèles de guidance : de la posture de directeur à celle de médiateur.
La régulation individuelle et la régulation de groupe.
L’analyse des pratiques d’accompagnement des étudiants.

Réguler le dispositif d’évaluation du projet TFE.
L’évaluation continue et certificative du travail de fin d’études.
Des critères d’évaluation aux critères de réalisation de la tâche.
Du cahier des charges régional à un cahier des charges spécifique à l’institut de formation.