Comprendre, soigner, éduquer l’adolescent et l’enfant diabétiques - FORMATION

Actualiser les connaissances théoriques et pratiques
• Le rappel des principaux aspects théoriques et les règles de bonnes pratiques :
              - le diabète sucré : rappel physiologique et régulation de la glycémie,
              - les situations que connaissent l’enfant et l’adolescent : hypoglycémie, efforts physiques, hyperglycémie, alimentation,
              - l’adaptation des doses d’insuline suivant protocole ou délégation.

Affiner les connaissances sur le développement psychique et cognitif de l’enfant et de l’adolescent
• L’enfant et l’adolescent :
              - les stades du développement,
              - le développement intellectuel et cognitif avec la conception de Piaget,
              - le développement affectif et psychique selon l’hypothèse de la psychanalyse,
              - les interactions parents/enfant malade,
              - la maladie chronique, l’hospitalisation, la douleur de l’enfant et de l’adolescent,
              - l’attachement et la séparation.
• Les soignants : les comportements soignants adaptés aux enfants et aux adolescents.

Rendre les parents partenaires de soins en améliorant la communication
• La relation soignant/famille :
              - l’anxiété de la famille face à la maladie,
              - les attitudes parentales défensives : agressivité et/ou dépression, déni, culpabilité,
              - l’éducation des parents sur les moyens de prise en charge.
• L’identification des problèmes : enfant/parents/scolarité/entourage.
• L’élaboration d’objectifs négociés entre l’enfant et ses parents par un contrat thérapeutique.
• L’évaluation-formation entre enfant, parents et soignants.
• Les capacités pédagogiques et la recherche de méthodes innovantes pour faciliter l’apprentissage des enfants.

Mettre en oeuvre un projet de service où des soins de qualité sont adaptés aux enfants et aux parents
• La formalisation d’un projet de service pour garantir la cohérence.
• Les outils de coordination entre les différents professionnels.
• Le dispositif d’évaluation.