Partager les représentations et expériences de référent
- En réalisant une carte mentale sur la notion de référent
- En distinguant :
* les missions communes des référents,
* les activités propres à cette mission,
* les compétences requises.
Animer un groupe de travail
- En rappelant les principes de la conduite de réunion :
* la gestion des différentes phases d’une réunion,
* les trois fonctions clés de l’animateur,
* les techniques d’interactions avec le groupe et les facteurs de cohésion d’un groupe.
- En repérant son style d’animation.
- En renforçant l’affirmation de soi.
- En gérant les phénomènes de groupe.
- En utilisant les méthodes et les outils de travail en groupe.
Conduire une action pédagogique
- En rappelant les bases d’une situation pédagogique et les phases de l’apprentissage.
- En connaissant les besoins des adultes en apprentissage.
- En construisant un projet de formation.
* les compétences à acquérir,
* les méthodes pédagogiques.
Participer à l’élaboration de protocoles de soins
- En conduisant une analyse de l’existant.
- En faisant l’état des lieux des connaissances et des pratiques.
- En organisant l’élaboration du protocole, sa validation et son évaluation.
Participer ou concevoir un projet d’amélioration
- En différenciant projet intentionnel et projet pragmatique.
- En connaissant :
* les cinq fonctions clés de la conduite de projet,
* les étapes d’une démarche de projet.
- En rédigeant :
* des objectifs d’amélioration,
* un plan d’actions et son échéancier,
* des indicateurs de suivi.