L’approche par les résultats : une perspective nouvelle des transmissions ciblées - FORMATION

Développer des savoir-agir dans des situations complexes selon une démarche multi professionnelle en mobilisant le raisonnement clinique 
   -    La détermination de groupes homogènes de patients à partir de la population soignée. 
   -    L’identification des modalités de prises en charge pour caractériser la trajectoire. 
   -    L’évaluation des risques biophysiologiques liés à la maladie, aux traitements, aux explorations et aux étapes de vie. 
   -    L’identification de l’impact morbidité, mortalité pour les malades. 
   -    La déclinaison des indices cliniques caractérisant ces risques, mobilisation des connaissances et la construction de tableaux d’alarme. 
   -    Le développement d’habiletés pertinentes : cliniques, techniques et de communication informationnelle pour dépister le risque.

Contribuer au management de la qualité de ces situations complexes 
   -    La détermination des résultats attendus avec les caractéristiques des patients, des risques envisagés et des étapes de la prise en charge. 
   -    La sélection pour ces résultats escomptés d’indicateurs de résultats réalistes.

Renforcer la collaboration inter disciplinaire dans la gestion de ces situations en organisant la capitalisation des savoirs et en partageant les pratiques réalisées mais non prescrites 
   -    La détermination des interventions de soins favorisant l’atteinte des résultats escomptés et la sélection des activités de soins. 
   -    L’élaboration de protocoles de collaboration autour de la prévention du risque et de la gestion de l’urgence. 
   -    Le développement d’une approche épidémiologique de la gestion des risques. 
   -    L’évaluation systématique du ratio résultats obtenus par rapport aux résultats escomptés. 
   -    La participation à la certification par l’évaluation des pratiques professionnelles.

Manager la gestion des compétences professionnelles par les cadres 
   -    La construction d’un référentiel de compétences professionnelles spécifiques à la gestion de ces risques. 
   -    La sélection des formations requises, leur rythme pour développer ces expertises et les maintenir. 
   -    Le développement du concept de leadership clinique.