Passer de la fonction d’infirmier à la fonction de formateur - FORMATION

Repérer les concepts qui ont cours aujourd’hui par rapport à l’apprentissage
• Les notions : apprendre, enseigner, former.
• Les théories de l’apprentissage.
• La pédagogie d’adultes.

Clarifier le rôle du formateur
• Les postures du formateur.
• Les responsabilités.
• L’autorité et l’expertise.
• Le respect des personnes et l’authenticité.

Actualiser ses représentations et connaissances sur le projet pédagogique, le dispositif pédagogique et l’évaluation
• Le projet pédagogique comme élément structurant de la formation : le projet intentionnel, le projet programmatique.
• Le dispositif pédagogique permettant la mise en oeuvre de l’apprentissage : la cohérence entre objectifs et méthodes pédagogiques, les situations d’apprentissage.
• L’évaluation : du contrôle à l’évaluation, les fonctions de l’évaluation, le dispositif et outils de l’évaluation.
• L’approche par compétences :
              - le concept de compétence,
              - les situations de soins,
              - le programme IDE 2009.

Développer une communication efficace
• Les enjeux et la stratégie.
• Les différentes attitudes communicationnelles.
• Les outils de communication en pédagogie.
• La relation pédagogique.

Appréhender les groupes en formation
• La psychosociologie des groupes.
• Les phénomènes de groupe.

Développer son habileté dans la pratique de certaines méthodes et outils pédagogiques
• Les méthodes d’enseignement traditionnelles.
• Les méthodes actives.
• L’utilisation des nouvelles technologies de communication (NTIC).