Prendre en charge des résidents / patients avec des atteintes neurologiques - FORMATION

Développer des connaissances sur les différentes pathologies neurologiques et les troubles
• Le cerveau : organisation et particularités, zones importantes et leurs rôles.
• Les différentes maladies neurologiques, leur étiologie, les troubles les plus fréquents et leur évolution…

Développer des savoir-faire de prise en charge
• Les troubles moteurs : retentissement et principes de la mobilisation, prévention des risques.
• Les troubles de la sensibilité : rôle de la sensibilité profonde, conséquences sur la vie quotidienne.
• Les troubles de la déglutition.
• Les troubles vésico-sphinctériens et de la sexualité.
• Les troubles de la communication orale et écrite : aphasie et dysarthrie, outils d’aide à la communication, conseils pratiques.
• L’héminégligence : troubles somatospatiaux et visuospaciaux, stimulations.
• Les troubles cognitifs : de la pensée, de la mémorisation et de l’attention, la désorientation temporo-spatiale, les apraxies.
• Les troubles neuropsychologiques et du comportement.

Appréhender la psychologie de ces patients et de leur famille
• Le vécu de la pathologie neurologique et des troubles qu’elle entraîne pour le patient :
              - la maladie ou l’accident : une rupture,
              - le travail des deuils successifs,
              - la conscience des troubles et l’impact sur l’image de soi,
              - la souffrance et ses manifestations.
• Le vécu pour la famille ou les proches :
              - le remodelage de la configuration familiale,
              - la symbolique des atteintes du cerveau,
              - l’interprétation des troubles par la famille.

Repérer la problématique des équipes face à la maladie neurologique ou au handicap
• Les représentations et fragilités individuelles par rapport à certains troubles.
• Les mécanismes de défenses individuels et collectifs.
• Les attitudes relationnelles.

Optimiser la prise en charge de ces pathologies pour permettre plus d’autonomie
• Les outils d’évaluation des troubles et de l’autonomie et les moyens de compensation d’une déficience.
• Le travail interdisciplinaire : objectifs communs, cohérence et complémentarité.