Devenir formateur-relais du tutorat des étudiants infirmiers - FORMATION

S’initier et approfondir des pratiques tutorales
• La démarche réflexive : approfondissement des méthodes (Kolb).
• L’entretien d’explicitation de l’action (Vermersch).
• Les situations professionnelles apprenantes : les méthodes d’analyse des situations, le repérage des savoirs mobilisés par ces situations.
• L’animation pédagogique du tuteur autour des situations professionnelles apprenantes.
• L’articulation avec les formateurs référents.

Développer les pratiques tutorales en évaluation des compétences
• L’entretien d’évaluation : principes, objectifs et déroulements, traitement des écarts.
• Les synthèses : le principe de formulation, l’écriture.
• L’auto-évaluation : l’organisation de coévaluation.

Se positionner en tant que formateur-relais et clarifier ce champ de compétences
• La problématique autour de la pérennité du tutorat des étudiants et ses enjeux.
• Les activités à mener en articulation avec le maître de stage, les professionnels de proximité : structuration, accompagnement, régulation.
• Les compétences d’un tuteur dans sa dimension de formateur-relais.

Construire un dispositif et des séquences de formation et d’accompagnement
• Le référentiel de formation d’un tuteur : les objectifs et les contenus incontournables, l’accompagnement des nouveaux tuteurs.
• Les méthodes pédagogiques pertinentes pour la formation de tuteurs.
• L’animation de groupes de tuteurs.