Mettre en oeuvre un Apprentissage Par Problèmes (APP) pour animer une unité d’intégration - FORMATION

Situer l’apprentissage par problèmes dans le cadre du programme de formation 2009
• Les concepts de compétences et de familles de situation.
• La catégorisation des méthodes par intentions du référentiel de formation.
• La place de la méthode APP dans le programme.
• Le passage d’une approche par contenu (1992) à une approche par compétences intégrées (2009) : de la Pédagogie Par Objectifs (PPO) à l’approche socioconstructiviste.

Acquérir les fondements théoriques de l’APP, ses liens avec la construction de compétences
• La construction et l’articulation de la démarche d’élaboration des référentiels métiers (activités), compétences, de formation.
• Les courants pédagogiques et les méthodes.
• La méthode APP et ses étapes.

S’approprier la méthode APP
• La construction et l’animation des différentes étapes d’une APP.
• L’accompagnement et la régulation des étudiants.
• L’organisation concrète d’un tutorial : rôle du tuteur, rôle des étudiants, moyens…
• La méthode de construction d’un cas APP formatif et/ou sommatif, en six étapes.

Mettre en oeuvre une méthode APP
• La construction d’un cas APP : choix du thème, écriture d’un cas.
• L’élaboration d’un guide d’apprentissage pour les formateurs et les étudiants.
• L’élaboration du guide du tuteur, de l’étudiant.

Évaluer la mise en place d’un apprentissage par problèmes
• Le concept d’évaluation.
• Les étapes de l’évaluation : critères, indicateurs, outils de mesure adaptés.
• L’évaluation individuelle de l’étudiant, l’évaluation collective.

Apprécier les intérêts et limites d’un APP
• Les bénéfices d’une méthode APP.
• Les difficultés rencontrées par les formateurs et par les élèves autour de l’APP et les remédiations.