Prendre en charge des patients blessés médullaires - FORMATION

Actualiser les connaissances théoriques
• La notion de lésion médullaire : paraplégie, tétraplégie :
              - la réalisation d’un diagnostic et d’un pronostic,
              - les conséquences de la lésion : motrices, sensitives, respiratoires…

Prendre en charge les blessés médullaires
• Les spécificités et les évolutions :
              - les spécificités de la prise en charge,
              - les apprentissages concrets vers l’autonomie physique quand elle est possible,
              - l’hygiène de vie, la prévention et/ou les soins d’escarres.
• Le traumatisme psychique et l’histoire du blessé :
              - l’accident,
              - la réanimation et les soins intensifs,
              - la découverte du CRF et du monde du handicap,
              - l’acceptation ou le refus du handicap,
              - l’image du corps,
              - les conséquences psychiques du déficit moteur et sensitif.
• Les questions autour de la sexualité et de la procréation :
              - le possible et l’impossible,
              - l’apport du sexologue,
              - la revendication du droit à une vie sexuelle en institution : comment préserver une vie privée ?

Développer l’accueil des familles
• L’accueil comme dimension de la prise en charge et du soin.
• La tâche de la famille auprès de son patient.
• L’association et le soutien des familles.
• L’aide au patient pour se positionner au sein de sa famille.

Préparer la sortie du patient
• Les aides sociales.
• Les aménagements de domicile, l’achat du matériel.
• Les réseaux de soins externes, le reclassement socioprofessionnel.
• Les activités sportives et occupationnelles.

Analyser le retentissement de ces prises en charge sur le fonctionnement de l’équipe
• Le rôle de chacun et la cohésion au sein d’une équipe quand la réadaptation et la réinsertion sont possibles.
• Les phénomènes d’identification et de projection : comment garder sa place de soignant ? Comment s'investir ? Comment se protéger ?