Compétences et outils managériaux
Maître d’apprentissage : accompagner l’alternance
Compétences visées
Acquérir les compétences du maître d’apprentissage pour encadrer des apprentis.
Objectifs et contenus
Module 1 : Compétences organisationnelles
Appréhender le cadre de l’apprentissage
- Le cadre juridique de l’alternance : contrat, spécificités des alternants (mineurs, situation de handicap), arrêté du 7 décembre 2021.
- Les missions et rôle du maître d’apprentissage et des différents intervenants internes et externes dans le cadre d’une alternance.
- Les acteurs du stage : maître de stage, professionnels de proximité, centre de formation.
- Les documents : contrat d’apprentissage, charte d’encadrement, livret d’accueil, traçabilité des suivis, référentiel métier, référentiel compétence, bilans intermédiaires, objectifs de stage, portfolio, questionnaire d’évaluation de la qualité professionnalisante du stage.
Organiser un stage d’apprentissage
- L’établissement : présentation, fonctionnement, règlement et principes.
- Le parcours de stage : quoi, comment et à partir de quoi le construire et avec qui ?
- L’organisation de l’alternance : on boarding de l’alternant, outils et documents.
Module 2 : Compétences relationnelles
Soutenir les apprentissages et l’épanouissement professionnel de l’apprenti
- La posture de maître d’apprentissage et le rôle dans l’apprentissage : CARE.
- Les 4 postures du maître d’apprentissage : instructeur, contrôleur, coach et accompagnateur.
- L’élaboration d’un parcours d’apprentissage à partir des situations emblématiques du métier.
- Le maillage entre les exigences du centre de formation et du lieu d’apprentissage au bénéfice de l’apprentissage.
- Les stratégies d’apprentissage des apprentis/alternants et les paliers de l’apprentissage.
Module 3 : Compétences pédagogiques
Élaborer un parcours d’apprentissage
- La transposition du référentiel de compétences avec les situations de travail emblématiques : gestes, posture et réflexion.
- Les situations de travail emblématiques : qu’est-ce que c’est, à quoi cela correspond ?
- La formulation des situations emblématiques de travail avec 2 outils : instruction au sosie et raisonnement de l’action (didactique professionnelle).
- L’élaboration d’un parcours d’apprentissage à partir des situations emblématiques de travail.
Savoir évaluer des capacités et compétences
- La démarche compétence dans l’apprentissage.
- Les 2 postures de l’évaluation : guidage, accompagnement.
- L’évaluation des capacités et des compétences.
- La responsabilité et l’éthique de l’évaluation.
- Les 3 conceptions de l’erreur et savoir faire un feedback sur l’erreur.
- L’entretien d’évaluation : technique, éthique.
Utiliser la réflexivité pour mobiliser le raisonnement métier
- La réflexivité sur les situations de travail.
- L’intérêt de la pratique explicitée.
- Les indicateurs de réflexivité : y a-t-il réflexivité ?
- L’évaluation de la réflexivité.
Module 4 (optionnel en intra uniquement) : Certification de maître de stage
Préparer sa certification de maître de stage
- Le processus de certification, le guide d’accompagnement du candidat à la certification, le référentiel d’évaluation.
- Le dossier de candidature : parties constitutives et contenus pour chacune des 9 compétences.
- L’oral : modalité et durée, prise de parole, confiance en soi et argumentaire.
Méthodes
- Apports théoriques et méthodologiques.
- Exercices.
- Analyses de situation.
- Expérimentation.
- Jeu de rôle.
Personnes concernées
Tout personnel de santé accueillant un apprenti.
Valeur ajoutée de la formation
Cette formation s’appuie sur le référentiel des compétences et le référentiel d’évaluation de la certification relative aux compétences du maître d’apprentissage/tuteur. Elle se fonde aussi sur l’analyse des pratiques développées par les professionnels, des établissements et des mises en situations. Les professionnels repartent avec des parcours de formation formalisés sous forme de on boarding. Pendant les 2 jours du module 4, les participants consacrent leur temps à l’écriture de leur dossier et à la préparation de l’exercice oral, à la fois collectivement et individuellement et cela à distance. Ces sessions offrent des occasions d’échanges collaboratifs pour partager des idées et recevoir des conseils du formateur et des pairs. Les sessions individuelles permettent aux participants de se concentrer sur leurs besoins spécifiques et de recevoir un soutien personnalisé pour affiner leur dossier et s’entraîner à l’oral.
À noter
Module 4 Inter 2024
- Classe virtuelle 15/11/2024 matin
- Classe virtuelle 22/11/2024 matin
- Classe virtuelle le 13/12/2024
Module 4 Inter 2025
- Classe virtuelle 21/11/2025 matin
- Classe virtuelle 28/11/2025 matin
- Classe virtuelle le 05/12/2025
Cette formation s’appuie sur les recommandations et référentiels suivants
- L’arrêt du 17 décembre 2018 portant création de la certification relative aux compétences de maître d’apprentissage/tuteur.
- L’arrêté du 7 décembre 2021 portant révision de la certification relative aux compétences de maître d’apprentissage/tuteur.
- L’arrêté du 10 juin 2021 relatif à la formation conduisant au diplôme d’État d’aide-soignant et portant diverses dispositions relatives aux modalités de fonctionnement des instituts de formation paramédicaux. Chapitre 4 déroulement de la formation des apprentis art 16 à 17.
Pré-requis
Aucun
Dispositif d'évaluation
L’ÉVALUATION SERA RÉALISÉE À L’AIDE DES CRITÈRES SUIVANTS :
- Les attentes des participants seront recueillies par le formateur lors du lancement de la formation et confrontées aux objectifs de formation.
- Les acquis / les connaissances seront évalués en début et en fin de formation par l’intermédiaire d’un outil proposé par le formateur (quiz de connaissances, questionnaire, exercice de reformulation, mise en situation…).
- La satisfaction des participants à l’issue de la formation sera évaluée lors d’un tour de table, le cas échéant en présence du commanditaire de la formation, et à l’aide d’un questionnaire individuel « à chaud » portant sur l’atteinte des objectifs, le programme de formation, les méthodes d’animation et la qualité globale de l’intervention.
- A distance de la formation : il appartiendra aux stagiaires d’analyser les effets de la formation sur les pratiques individuelles et collectives de travail , notamment lors de leur entretien professionnel. Des outils pourront être suggérés pendant la formation (plans d’action, préfiguration d’un plan d’amélioration des pratiques individuelles et collectives, grille de suivi personnalisé de mesure d’impact…).
mise à jour le :
2 avril 2024
FORMATION INTER & INTRA
RÉFÉRENT PÉDAGOGIQUE
CASTELOT Anne-Sandrine
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