Toucher et éveil sensoriel pour soutenir la relation parent/enfant
Compétences visées
Favoriser la relation parents/enfant par la sensorialité et le toucher.
Objectifs et contenus
Identifier les interactions prénatales et lors de l’accouchement
- La sensorialité fœtale et les interactions mère/fœtus.
- Le traumatisme de la naissance (Rank).
- Le travail de deuil et de séparation, de l’enfant imaginaire à l’enfant réel.
- Le besoin d’attachement, d’agrippement.
- Le développement psychosensoriel et moteur du bébé de 0 à 12 mois.
- Les difficultés : prématuré, petit poids.
- Les interactions comportementales et corporelles (Winnicott).
- Le « dialogue tonique » (Ajuriaguerra).
- Les interactions visuelles : miroir.
- Les interactions vocales : « baby-talk ».
- Les interactions affectives (Stern).
- Les interactions fantasmatiques.
- Les transmissions psychiques.
- Les liens entre attachement et développement de l’enfant.
- Les attitudes parentales et les modèles internes opérants.
- L’abord thérapeutique selon l’âge.
- La formation d’attachement Secure.
- L’intervention comportementale lors des interactions parent/enfant.
- La communication auprès des parents.
- L’observation et le travail en équipe.
- Le maintien (restauration) de la relation.
- La détente et le processus corporel.
- La prévention de la douleur.
- L’olfaction : sens primordial.
- La posture de mise en sécurité.
- La qualité du geste source d’apaisement, de confort, de soutien.
- L’approche, le respect du corps du bébé.
- Le don et la réception.
- L’enveloppe peau, le peau à peau.
- La sensibilité et la sensorialité.
- Le schéma corporel et l’image de soi.
- Le massage d’éveil.
- La relation d’aide et la pédagogie.
- Les pratiques à valoriser par les parents.
Méthodes
- Apports conceptuels et pédagogiques.
- Mises en situations, expérimentation par exercices pratiques.
- Cas cliniques illustrés.
Personnes concernées
Tout professionnel de santé exerçant auprès de nourrissons et d’enfants.
Valeur ajoutée de la formation
La formation conduite par deux formatrices expérimentées, intervenant en maternité, pédiatrie, PMI et crèches, s’enrichit de vidéos conçues comme supports pédagogiques permettant la poursuite des apprentissages des participants une fois la formation terminée. Elle repose sur l’analyse des pratiques existantes.
À noter
- Expérimentation « Référent parcours périnatalité » (RéPAP) : pour un accompagnement personnalisé et sans rupture de la grossesse aux trois mois de l’enfant; Publié le27.10.2021, mise à jour le 09.08.2024.
- HAS. L’évaluation de la prise en charge des enfants et des adolescents selon le référentiel de certification ; Date validation Collège le 7 mars 2024.
- HAS. Note de cadrage. Repérage, diagnostic et prise en charge des troubles psychiques périnataux ; Mis en ligne le 29 janvier. 2021.
- Santé Publique France. Les 1 000 premiers jours : la périnatalité et la petite enfance au cœur des enjeux de santé publique. Octobre 2021.
- Stratégie nationale de prévention et de protection de l’enfance 2019-2022.
- Site solidarites.gouv.fr. « Lutter contre les inégalités de destin dès les 1000 premiers jours de l’enfant ».
- Préparation à la naissance et à la parentalité. Recommandations de bonnes pratiques, HAS, mis en ligne le 27 sept. 2012.
Pré-requis
Dispositif d'évaluation
- Les attentes des participants seront recueillies par le formateur lors du lancement de la formation et confrontées aux objectifs de formation.
- Les acquis / les connaissances seront évalués en début et en fin de formation par l’intermédiaire d’un outil proposé par le formateur (quiz de connaissances, questionnaire, exercice de reformulation, mise en situation…).
- La satisfaction des participants à l’issue de la formation sera évaluée lors d’un tour de table, le cas échéant en présence du commanditaire de la formation, et à l’aide d’un questionnaire individuel « à chaud » portant sur l’atteinte des objectifs, le programme de formation, les méthodes d’animation et la qualité globale de l’intervention.
- A distance de la formation : il appartiendra aux stagiaires d’analyser les effets de la formation sur les pratiques individuelles et collectives de travail , notamment lors de leur entretien professionnel. Des outils pourront être suggérés pendant la formation (plans d’action, préfiguration d’un plan d’amélioration des pratiques individuelles et collectives, grille de suivi personnalisé de mesure d’impact…).
Ce qu'ils en disent
FORMATION INTRA
Référence
ECSME05A
Durée minimum conseillée
4 jours
Tarif Intra
Nous consulter
RÉFÉRENT PÉDAGOGIQUE
ESNAULT Nadine
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