Douleur de l’enfant
Compétences visées
Mettre en œuvre une démarche de prise en charge de la douleur de l’enfant.
Objectifs et contenus
Comprendre la douleur de l’enfant
- La définition de la douleur, physiologie et physiopathologie.
- Les idées reçues.
- Les composantes de la douleur.
- Les manifestations de la douleur chez l’enfant.
- Les différents types de douleur.
- Les spécificités de la douleur de l’enfant.
- La perception et la compréhension de la douleur en fonction de l’âge.
- Les outils d’hétéroévaluation : DEGR, EDIN, OPS, HEDEN, GEDII.
- Les outils d’autoévaluation : EVA et EVA adaptée, jetons, échelle des visages.
- Les limites et difficultés rencontrées dans l’utilisation des échelles.
- Les habitudes et l’organisation des soins à interroger.
- Les soins douloureux ou inconfortables : anticipation par des traitements médicamenteux et non médicamenteux.
- L’environnement et la distraction.
- L’information de l’enfant et des parents.
- La place des parents pendant les soins.
- La pharmacopée antalgique en pédiatrie du palier I au palier III et les différentes autres classes de médicaments antalgiques.
- L’utilisation des pompes PCA chez l’enfant.
- L’utilisation du MEOPA : règles d’administration et accessoires adaptés à l’enfant.
- L’utilisation des méthodes physiques : thermo et cryothérapie, contre-stimulation (TENS), massage.
- Le développement de la distraction lors des soins.
- La définition et les perspectives.
- Le principe d’un accompagnement hypnotique.
- L’induction hypnotique chez l’enfant : scripts pour enfants.
- L’utilisation du conte.
- L’élaboration d’un script pour accompagner un soin (récit métaphorique).
Méthodes
- Apports théoriques.
- Analyse de cas cliniques vécus.
- Analyse réflexive et éthique de pratiques cliniques.
- Ateliers simulés avec debriefing.
Personnes concernées
Tout professionnel de santé exerçant auprès d’enfants.
Valeur ajoutée de la formation
Pragmatique, cette formation propose une analyse, des mises en situation et des outils transférables dans les soins.
À noter
Cette formation s’appuie sur les recommandations et référentiels suivants
- Certification des établissements de santé pour la qualité des soins. Version en vigueur.
- Parcours de santé d’une personne présentant une douleur chronique. Guide de parcours de soins. HAS, mis à jour le 14 févr. 2023.
- Association for the Study of Pain definition of pain: concepts, challenges, and compromises. Pain 2020; 161(9):1976-82.
- Agence Nationale d’Accréditation et d’Evaluation en Santé. Evaluation et suivi de la douleur chronique chez l’adulte en médecine ambulatoire. Paris : ANAES; 1999.
- Haute Autorité de Santé. Douleur chronique : reconnaître le syndrome douloureux chronique, l’évaluer et orienter le patient. Consensus formalisé. Argumentaire. Saint-Denis La Plaine : HAS; 2008.
- Haut conseil de la santé publique. Evaluation du plan d’amélioration de la prise en charge de la douleur 2006-2010. Paris: La Documentation française; 2011.
- Société française d’étude et de traitement de la douleur. Livre blanc de la douleur 2017. Etat des lieux et propositions pour un système de santé éthique, moderne et citoyen. Paris: SFETD; 2017.
- Société Française d’Étude et de Traitement de la Douleur (SFETD). Infirmier ressource douleur. Référentiel d’activités et de compétences. Paris : SFETD; 2020.
- Haute Autorité de Santé. Modèle de plan personnalisé de coordination en santé. Saint-Denis La Plaine: HAS; 2019.
- Guide HAS(janvier2023). Parcours de santé d’une personne présentant une douleur.
- Argumentaire HAS (janvier 2023).Parcours de santé d’une personne présentant une douleur.
- Haute Autorité de Santé. Fiche pédagogique 6 – Évaluation de la prise en charge de la douleur – Janvier 2026.
Pré-requis
Dispositif d'évaluation
- Les attentes des participants seront recueillies par le formateur lors du lancement de la formation et confrontées aux objectifs de formation.
- Les acquis / les connaissances seront évalués en début et en fin de formation par l’intermédiaire d’un outil proposé par le formateur (quiz de connaissances, questionnaire, exercice de reformulation, mise en situation…).
- La satisfaction des participants à l’issue de la formation sera évaluée lors d’un tour de table, le cas échéant en présence du commanditaire de la formation, et à l’aide d’un questionnaire individuel « à chaud » portant sur l’atteinte des objectifs, le programme de formation, les méthodes d’animation et la qualité globale de l’intervention.
- A distance de la formation : il appartiendra aux stagiaires d’analyser les effets de la formation sur les pratiques individuelles et collectives de travail , notamment lors de leur entretien professionnel. Des outils pourront être suggérés pendant la formation (plans d’action, préfiguration d’un plan d’amélioration des pratiques individuelles et collectives, grille de suivi personnalisé de mesure d’impact…).
FORMATION INTER & INTRA
RÉFÉRENT PÉDAGOGIQUE
MOREAUX Thierry
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