Éducation thérapeutique 40h : dispenser l’ETP (e-learning)
Compétences visées
Mettre en œuvre une démarche d’éducation thérapeutique du patient et contribuer à la structuration d’un programme, du bilan éducatif partagé à l’évaluation.
Objectifs et contenus
Module 1 : l’éducation en santé
- La maladie chronique.
- Le contexte socio-économique de l’éducation thérapeutique du patient.
- Le contexte politique et juridique de l’ETP.
- Les caractéristiques de la maladie chronique.
- La santé.
-
Les caractéristiques des 3 modèles de la santé :
- le modèle biomédical centré sur la maladie,
- le modèle biopsychosocial centré sur le bien-être,
- le modèle biopsychosocial centré sur le développement.
- Les intérêts et les limites de ces modèles dans le champ de l’éducation thérapeutique.
- Le passage de la santé à l’éducation.
- Les liens entre éducation et santé :
- l’étymologie de l’éducation,
- l’empowerment,
- la conception de l’éducation en santé.
-
L’éducation thérapeutique développementale.
module 2 : L’éducation thérapeutique développementale
Identifier les phases du processus d’éducation thérapeutique développementale et situer le patient dans son parcours
-
Le parcours du patient.
-
L’information individualisée : annonce diagnostic, prérequis en ETP.
-
L’éducation en santé : éducation du patient aux procédures de soins, adaptation des procédures.
-
Le développement de la personne : vie avec les soins, projet de vie.
-
Le patient expert et partenaire.
-
Les typologies et les caractéristiques d’un patient partenaire.
-
L’intérêt du patient partenaire dans les projets d’éducation thérapeutique développementale.
module 3 : La pratique de l’éducation en santé
Mettre en œuvre des méthodes d’éducation en santé adaptées au patient
- L’apport de la e-santé et des outils numériques validés en santé dans le cadre de l’ETP : intérêts, précautions.
- Le champ d’intervention comportementaliste centré sur les connaissances et les acquisitions :
- les intérêts et les limites de ce champ d’intervention,
- les caractéristiques,
- le retentissement dans le champ de l’éducation en santé,
- le type de relation éducative,
- les méthodes pédagogiques,
- les illustrations.
- Le champ d’intervention constructiviste centré sur la connaissance de Soi :
- les intérêts et les limites de ce champ d’intervention,
- les caractéristiques,
- le retentissement dans le champ de l’éducation en santé,
- le type de relation éducative,
- les méthodes pédagogiques,
- les illustrations.
- Le champ d’intervention socioconstructiviste centré sur les potentialités du groupe :
- les intérêts et les limites de ce champ d’intervention,
- les caractéristiques,
- le retentissement dans le champ de l’éducation en santé,
- le type de relation éducative,
- les méthodes pédagogiques,
- les illustrations.
- Les outils validés du numérique en santé à l’appui de l’éducation thérapeutique du patient.
module 4 : La construction d’un programme
Initier la construction d’un programme d’ETP
- Le programme d’éducation thérapeutique du patient.
- Les étapes et les critères de qualité d’un programme :
- le bilan éducatif partagé,
- le contrat éducatif,
- le déroulé pédagogique d’un programme,
- l’évaluation en éducation thérapeutique,
- les critères de qualités d’un programme.
Méthodes
- Apprentissage cognitif en ligne avec quiz autoformatif et forum.
- Analyse de pratiques à partir de récit illustrant une pratique d’ETP réalisée en intersession.
-
Méthodes et outils d’aide à la modification thérapeutique du mode de vie (tabagisme, réductionde consommation d’alcool, diététique, promotion de l’activité physique adaptée, promotion de la santé mentale).
- Régulation individuelle à distance par le formateur des travaux écrits.
- Régulation collective (par classes virtuelles) par un expert, Docteur en Sciences de l’Éducation.
- Construction du plan d’actions et amélioration de ses pratiques.
Personnes concernées
Professionnel de santé souhaitant dispenser l’éducation thérapeutique du patient (ETP) ou s’inscrire dans une équipe de programme ETP.
Valeur ajoutée de la formation
Cette formation de 40 heures, réalisée en e-learning sur 4 mois, permet de développer les compétences attendues pour dispenser l’ETP. Elle combine 35 heures de travail asynchrone (modules, quiz, forum, travaux personnels) et 5 heures d’accompagnement synchrone (classes virtuelles et tutorat). Le tutorat à distance soutient l’analyse de pratique, la régulation des acquis et la construction d’un plan d’actions transférable. Une attestation de formation récapitulant les compétences mobilisées est délivrée en fin de parcours.
À noter
Comment se répartissent les dates ?
Dates 2026
-
- Session du 21 septembre 2026 au 11 janvier 2027 : 21 septembre + 09 octobre + 06 novembre + 18 décembre + 11 janvier 2027
- Session du 09 juin 2026 au 23 novembre 2026 : 09 juin + 30 juin + 07 septembre + 02 octobre + 23 novembre
- Session du 25 septembre 2026 au 14 décembre 2026 : 25 septembre + 06 novembre + 30 novembre + 14 décembre
Cette formation s’appuie sur les référentiels et recommandations suivants
- Haute Autorité de Santé (HAS). (2025). Référentiel de certification des établissements de santé : Manuel V2025.
- HAS. (2024). Entretien motivationnel. Outil d’amélioration des pratiques professionnelles.
- Organisation mondiale de la Santé (OMS), Bureau régional de l’Europe. (2023, 14 novembre). Éducation thérapeutique du patient : guide introductif.
- Revillot, J M. (2026). Manuel d’éducation thérapeutique du patient : modèles, méthodes, pratiques (3e éd.). Dunod.
- HAS. (2021). Qualité et sécurité du télésoin : bonnes pratiques pour la mise en œuvre.
- Ministère des solidarités et de la santé. (2020). Arrêté du 30 décembre 2020 relatif au cahier des charges des programmes d’éducation thérapeutique du patient et à la composition du dossier de déclaration, et modifiant l’arrêté du 2 août 2010 modifié relatif aux compétences requises pour dispenser ou coordonner l’éducation thérapeutique du patient.
- Santé publique France (ex INPES). (2013, mis à jour 2021). Référentiel de compétences pour dispenser l’éducation thérapeutique du patient dans le cadre d’un programme.
- Ministère des solidarités et de la santé. (2013). Arrêté du 31 mai 2013 modifiant l’arrêté du 2 août 2010 relatif aux compétences requises pour dispenser l’éducation thérapeutique du patient.
- HAS. (2008). Structuration d’un programme d’éducation thérapeutique du patient dans le champ des maladies chroniques (Guide méthodologique).
Pré-requis
Ce qu'ils en disent
FORMATION E-LEARNING
Référence
ECTET01B
Tarif
750€ net de taxes
NOS SESSIONS
RÉFÉRENT PÉDAGOGIQUE
HAMANN Mélanie
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