Cancérologie : raisonnement clinique et sécurité des soins
Compétences visées
Maîtriser les outils d’organisation et d’optimisation des soins pour une prise en charge holistique et pluridisciplinaire.
Objectifs et contenus
Identifier les différentes phases du parcours du patient
- Le raisonnement clinique infirmier.
- La place du plan de soins guide.
- La trajectoire du patient suivi en cancérologie.
- Les invariants de la prise en charge.
Connaître les effets secondaires immédiats et retardés des traitements
- Les effets secondaires spécifiques aux différentes molécules de chimiothérapie, thérapies ciblées, immunothérapie.
- Les effets secondaires de la radiothérapie concomitante à la chimiothérapie.
Connaître les bonnes pratiques d’utilisation d’une voie veineuse
- Les modes opératoires, réglementation et recommandations HAS.
- Le cathéter central à insertion périphérique : PICC line.
- Le cathéter à émergence cutanée : chambre implantable.
- Les principaux incidents et accidents : dysfonctionnement de la chambre implantable, extravasation médicamenteuse.
Connaître la réglementation en vigueur concernant l’élimination des déchets d’activité de soins et la contribution à la prévention des événements indésirables (AES)
- L’élimination de chaque de déchet par la filière appropriée en conformité avec la réglementation.
- La définition des 3 types de déchets :
- les Déchets Assimilables aux Ordures Ménagère (DAOM),
- les Déchets d’Activité de Soins Infectieux (DASRI),
- les déchets à risque chimique ou toxique.
Repérer dans le parcours de soins le calendrier des traitements actifs et les périodes de surveillance
- La réflexion sur les rôles infirmiers.
- Les liens avec les protocoles de chimiothérapie administrés et les spécificités de l’infirmier à domicile.
- La prise en compte la douleur : évaluation, adaptation des posologies des traitements antalgiques et surveillance.
- L’analyse clinique de l’infirmière en inter cure : points de vigilance, complications potentielles.
- Les besoins en soins de support en fonction des différentes étapes du parcours de soins.
Répondre aux besoins en informations éducatives des patients et des aidants
- Le rôle relationnel et éducatif.
- Les stratégies d’adaptation à la maladie chronique et posture empathique.
- Les compétences d’autosoins et de sécurité, patient acteur.
- L’intégration de la famille dans la prise en soin du patient.
- La place de l’éthique.
Méthodes
- Apports théoriques.
- Cas cliniques, vidéos.
- Mises en situation, exercices pratiques.
- Analyse des pratiques.
Personnes concernées
Infirmier
Valeur ajoutée de la formation
Animée par une formatrice référente en oncologie, la formation s’appuie sur des situations réelles de terrain. Elle permet l’élaboration d’axes d’amélioration en lien avec les recommandations de bonnes pratiques en cancérologie.
À noter
Les points forts de cette formation sont
La valorisation de la traçabilité du Raisonnement clinique est envisagée ici comme élément indispensable à la continuité des parcours de soins. Au-delà de la qualité des soins et de la sécurité-patient, elle est conforme aux attendus de certification des établissements sanitaires et sociaux : « la chaîne de soins devient de plus en plus interdépendante et nécessite une coordination fine entre les acteurs pour garantir une prise en charge efficace et efficiente au bénéfice du patient tout au long de son parcours ». (Manuel de certification HAS V 2025).
Cette formation s’appuie sur les recommandations et référentiels suivants
- ANDPC 2023-2025. Fiches d’orientations pluriannuelles prioritaires de DPC pour les professions/spécialités. Fiche de cadrage n° Infirmiers. Évaluation des besoins en soins du patient par l’infirmier et pertinence du plan de soins.
- Extrait du Code de la Santé Publique LIVRE III : Auxiliaires médicaux. TITRE Ier : profession d’infirmier ou d’infirmière Chapitre Ier : Exercice de la profession ; articles 4311-1, R.4311-3R. 4311-5, R. 4311-5-1 et R. 4311-6.
- Les référentiels d’activités et de compétences infirmières définis en annexes I et II de l’arrêté du 31 juillet 2009 modifié relatif au Diplôme d’Etat d’Infirmier.
- Référentiel de compétences aide-soignant :
- Arrêté du 10 juin 2021 relatif à la formation conduisant au diplôme d’Etat d’aide-soignant.
- Arrêté du 10 juin 2021 modifié par l’arrête du 25 avril 2022.
- Diagnostics infirmiers 2024-2026. Définitions et NANDA International, AFEDI, AQCSI. ISBN 9782294787355. 13e édition, 2024. Elsevier Masson SAS.
- Recommandations et référentiels de l’institut national du cancer (INCa).
- Annonce et accompagnement du diagnostic d’un patient ayant une maladie Guide de maladie chronique, HAS, mis en ligne le 31 mars 2014.
- Plans cancer de 2003 à 2019.
- Évolution du dispositif d’annonce d’un cancer, institut national du cancer (INCa), septembre 2019.
- Décret n° 2022-689 du 26 avril 2022 relatif aux conditions d’implantation de l’activité de soins de traitement du cancer et INSTRUCTION N° DGOS/R3/2022/271 du 23 décembre 2022 relative à la mise en œuvre de la réforme des autorisations d’activité de traitement du cancer.
- INCa (2023). Stratégie décennale de lutte contre les cancers 2021-2030.
- HAS, Manuel et référentiel de certification des établissements de santé pour la qualité des soins V2025.
Pré-requis
Dispositif d'évaluation
- Les attentes des participants seront recueillies par le formateur lors du lancement de la formation et confrontées aux objectifs de formation.
- Les acquis / les connaissances seront évalués en début et en fin de formation par l’intermédiaire d’un outil proposé par le formateur (quiz de connaissances, questionnaire, exercice de reformulation, mise en situation…).
- La satisfaction des participants à l’issue de la formation sera évaluée lors d’un tour de table, le cas échéant en présence du commanditaire de la formation, et à l’aide d’un questionnaire individuel « à chaud » portant sur l’atteinte des objectifs, le programme de formation, les méthodes d’animation et la qualité globale de l’intervention.
- A distance de la formation : il appartiendra aux stagiaires d’analyser les effets de la formation sur les pratiques individuelles et collectives de travail , notamment lors de leur entretien professionnel. Des outils pourront être suggérés pendant la formation (plans d’action, préfiguration d’un plan d’amélioration des pratiques individuelles et collectives, grille de suivi personnalisé de mesure d’impact…).
FORMATION INTRA
Référence
ECSON03C
Durée minimum conseillée
2 jours
Tarif Intra
Nous consulter
RÉFÉRENT PÉDAGOGIQUE
ESNAULT Nadine
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