Apprentissage et pédagogie : approfondissement
Compétences visées
Développer son expertise dans les pratiques de formation par compétences.
Objectifs et contenus
Identifier les impacts pédagogiques des différents modèles d’apprentissage et de formation et leur alignement
- Les théories de l’apprentissage.
- Les modèles de l’alternance.
- Les modèles de formation : Ferry et Fabre.
- Les modèles de la compétence.
- L’apport des sciences cognitives.
- L’impact des émotions sur l’apprentissage.
- Les méthodes pédagogiques liées aux modèles d’apprentissage.
Mettre en perspective ces approches avec les pratiques et situations des formateurs et en cohérence avec le projet pédagogique
- Les dispositifs de formation.
- Les modalités pédagogiques : cours magistraux, travaux pratiques et travaux dirigés.
- Les unités d’intégration.
- Les travaux autour des situations.
- Le suivi pédagogique dans le cadre des travaux personnels guidés.
Diversifier ses méthodes pédagogiques
- Les méthodes expositives.
- Les méthodes démonstratives.
- Les méthodes de la découverte.
- Les méthodes expérientielles.
- Les méthodes actives et réflexives.
Analyser les modalités d’évaluation à partir de quelques dispositifs choisis par les formateurs
- L’alignement entre évaluation, pédagogie et apprentissage.
- Les modèles de l’évaluation.
- Les critères et les indicateurs.
Réaliser ou réguler un dispositif pédagogique où apparaîtront les éléments pédagogiques essentiels
- Les modèles d’apprentissage.
- Les méthodes pédagogiques.
- Les outils pédagogiques.
- L’intervention du formateur.
- Le dispositif d’évaluation.
- Les dispositifs co-construits.
Développer la compétence réflexive sur les dispositifs construits
- Les méthodes d’analyse réflexive des pratiques.
- Les savoirs d’expérience.
- Le vécu cognitif et émotionnel lors de la pratique réflexive.
Méthodes
- Apports conceptuels et méthodologiques.
- Élaboration de dispositifs.
- Analyse de pratiques professionnelles.
Personnes concernées
Tout pédagogue dans le secteur de la santé.
Valeur ajoutée de la formation
Cette formation permet la construction, en intersession, d’un dispositif pédagogique en fonction de la demande et des besoins des participants et la régulation lors du second module. Elle peut faire l’objet de développements spécifiques.
Pré-requis
Dispositif d'évaluation
- Les attentes des participants seront recueillies par le formateur lors du lancement de la formation et confrontées aux objectifs de formation.
- Les acquis / les connaissances seront évalués en début et en fin de formation par l’intermédiaire d’un outil proposé par le formateur (quiz de connaissances, questionnaire, exercice de reformulation, mise en situation…).
- La satisfaction des participants à l’issue de la formation sera évaluée lors d’un tour de table, le cas échéant en présence du commanditaire de la formation, et à l’aide d’un questionnaire individuel « à chaud » portant sur l’atteinte des objectifs, le programme de formation, les méthodes d’animation et la qualité globale de l’intervention.
- A distance de la formation : il appartiendra aux stagiaires d’analyser les effets de la formation sur les pratiques individuelles et collectives de travail , notamment lors de leur entretien professionnel. Des outils pourront être suggérés pendant la formation (plans d’action, préfiguration d’un plan d’amélioration des pratiques individuelles et collectives, grille de suivi personnalisé de mesure d’impact…).
FORMATION INTRA
Référence
FOFPP03A
Durée minimum conseillée
5 jours
Tarif Intra
Nous consulter
RÉFÉRENT PÉDAGOGIQUE
BOURELLE Jean-Michel
Formations qui peuvent vous intéresser
Aider à apprendre : méthodes de travail
Aider les apprenants à devenir autonomes dans l’acte d’apprendre, en proposant des méthodes et stratégies d’aide à la motivation et à la volition.
2 jours
Humour, créativité et jeu en pédagogie
Laisser advenir et provoquer l’humour en situation d’apprentissage afin de permettre à l’apprenant, mais pas que, de mettre en mots des objets d’apprentissages nouveaux.
2 jours
Travaux dirigés pour l’apprentissage des étudiants
Diversifier ses méthodes pédagogiques lors des travaux dirigés pour favoriser la participation active des étudiants.
3 jours
Fonction de formateur : initiation
Construire des dispositifs et des postures propices à l’apprentissage.
3 jours
