Éducation thérapeutique du patient : sensibilisation
Compétences visées
Initier les professionnels aux repères, méthodes et pratiques de l’éducation thérapeutique du patient (ETP) afin de soutenir l’intégration de séquences éducatives dans les parcours de soins.
Objectifs et contenus
ÉVALUER SES CONNAISSANCES INITIALES EN ETP ET IDENTIFIER SES BESOINS DE FORMATION
- Le quiz initial.
- La description et l’analyse des pratiques d’éducation thérapeutique.
- Les interrogations et points de difficultés des stagiaires.
- Le projet de formation.
DÉCRIRE LES REPÈRES ESSENTIELS DE L’ETP ET SITUER LE CADRE RÉGLEMENTAIRE ET INSTITUTIONNEL
- Les situations propices à l’apprentissage.
- L’état des lieux des pratiques.
- L’éducation thérapeutique : historique et définition.
- Le référentiel de compétences (2013).
REPÉRER DES SITUATIONS PROPICES À L’APPRENTISSAGE DU PATIENT ET MENER UNE DÉMARCHE ÉDUCATIVE ADAPTÉE
- La maladie chronique.
- La santé.
- L’éducation en santé.
- L’approche centrée sur la transmission d’informations et de techniques.
- L’approche centrée sur la relation et le développement des potentialités du patient.
- L’approche centrée sur les interactions d’un groupe de patients.
- La différenciation entre besoin et demande de soin en éducation.
- Le bilan éducatif partagé.
- Le contrat éducatif.
- Le contrat de sécurité.
- Le contrat spécifique.
ÉLABORER UN PLAN D’ACTIONS INDIVIDUEL POUR TRANSFÉRER LES ACQUIS DANS SA PRATIQUE
- La participation à un programme existant.
- La construction d’une séquence d’éducation.
- La réalisation de diagnostics éducatifs.
Méthodes
- Apports conceptuels et législatifs.
- Construction d’ateliers.
- Cas concrets.
- Mises en situation.
Personnes concernées
Professionnel de santé souhaitant s’initier à l’éducation thérapeutique du patient (ETP).
Valeur ajoutée de la formation
Cette sensibilisation permet d’harmoniser les repères et la posture éducative des équipes, d’identifier les pratiques déjà en place et de construire un plan d’actions individuel. Elle peut être complétée par le module « Éducation thérapeutique : complément aux offres spécifiques » pour valider un parcours de 40 heures nécessaire pour dispenser l’ETP.
À noter
Cette formation s’appuie sur les recommandations et référentiels suivants
- Haute Autorité de Santé (HAS). (2025). Référentiel de certification des établissements de santé : Manuel V2025.
- World Health Organization Regional Office for Europe (OMS). (2023, 14 novembre). Therapeutic patient education: An introductory guide.
- Ministère des solidarités et de la santé. (2020). Arrêté du 30 décembre 2020 relatif au cahier des charges des programmes d’éducation thérapeutique du patient et à la composition du dossier de déclaration, et modifiant l’arrêté du 2 août 2010 modifié relatif aux compétences requises pour dispenser ou coordonner l’éducation thérapeutique du patient.
- HAS. (2018). Éducation thérapeutique du patient (ETP) : évaluation de l’efficacité et de l’efficience dans les maladies chroniques (Guide méthodologique).
- Santé publique France (ex INPES). (2013, mis à jour 2021). Référentiel de compétences pour dispenser l’éducation thérapeutique du patient dans le cadre d’un programme.
- Ministère des solidarités et de la santé. (2013). Arrêté du 31 mai 2013 modifiant l’arrêté du 2 août 2010 relatif aux compétences requises pour dispenser l’éducation thérapeutique du patient.
- HAS. (2008). Structuration d’un programme d’éducation thérapeutique du patient dans le champ des maladies chroniques (Guide méthodologique).
Pré-requis
Dispositif d'évaluation
- Les attentes des participants seront recueillies par le formateur lors du lancement de la formation et confrontées aux objectifs de formation.
- Les acquis / les connaissances seront évalués en début et en fin de formation par l’intermédiaire d’un outil proposé par le formateur (quiz de connaissances, questionnaire, exercice de reformulation, mise en situation…).
- La satisfaction des participants à l’issue de la formation sera évaluée lors d’un tour de table, le cas échéant en présence du commanditaire de la formation, et à l’aide d’un questionnaire individuel « à chaud » portant sur l’atteinte des objectifs, le programme de formation, les méthodes d’animation et la qualité globale de l’intervention.
- A distance de la formation : il appartiendra aux stagiaires d’analyser les effets de la formation sur les pratiques individuelles et collectives de travail , notamment lors de leur entretien professionnel. Des outils pourront être suggérés pendant la formation (plans d’action, préfiguration d’un plan d’amélioration des pratiques individuelles et collectives, grille de suivi personnalisé de mesure d’impact…).
FORMATION INTRA
Référence
ECTET01E
Durée minimum conseillée
3 jours
Tarif Intra
Nous consulter
RÉFÉRENT PÉDAGOGIQUE
HAMANN Mélanie
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Coordonner et piloter un programme en Éducation Thérapeutique du Patient (ETP).
Présentiel
40h dont 19h à distance
