Éducation thérapeutique : complément aux offres spécifiques
Compétences visées
Acquérir les compétences méthodologiques complémentaires pour animer des programmes d'Éducation Thérapeutique du Patient (ETP).
Objectifs et contenus
Connaître la méthodologie de programme d’éducation thérapeutique du patient selon la HAS
- Les trois champs d’intervention en éducation thérapeutique : rappel.
- Les 4 étapes du programme :
- le diagnostic éducatif,
- les objectifs et le contrat éducatifs,
- les séances éducatives,
- l’évaluation du programme d’éducation thérapeutique.
- Le suivi éducatif et les reprises éducatives.
- La déclaration d’un programme auprès de l’ARS : procédure et textes en vigueur.
- Le diagnostic éducatif ou bilan éducatif partagé.
- La construction d’un guide et d’une grille d’entretien pour la réalisation du DE ou BEP :
- la dimension somatique,
- la dimension socioprofessionnelle,
- la dimension cognitive,
- la dimension psycho-affective,
- le projet de vie.
S’approprier la méthodologie : objectifs éducatifs
- Les objectifs éducatifs : comment les libeller.
- La construction d’une grille d’objectifs éducatifs :
- le domaine cognitif,
- le domaine sensorimoteur,
- le domaine psycho-affectif.
- La négociation et la rédaction du contrat éducatif.
- L’évaluation qualitative, quantitative.
- Les intérêts de l’évaluation.
- Les besoins et les demandes en santé du patient.
- Les problèmes et les ressources des personnes concernées :
- la qualité de vie,
- l’autonomie sociale,
- la conscience des troubles de la maladie,
- les ressources personnelles,
- les habiletés sociales,
- les aptitudes professionnelles,
- l’engagement dans le projet,
- l’apport de la pair-aidance et/ou du patient expert dans les programmes.
S’approprier la méthodologie : évaluation d’un programme d’éducation thérapeutique
- L’évaluation des ateliers éducatifs.
- L’évaluation spécifique du programme d’éducation thérapeutique.
- L’évaluation annuelle du programme.
- L’évaluation quadriennale du programme.
Méthodes
- Apports cognitifs et méthodologiques.
- Mises en situation.
- Élaboration d’outils.
Personnes concernées
Tout professionnel de santé.
Valeur ajoutée de la formation
Ce module de 21 heures donne l’opportunité de valider la formation ETP 40h, permettant au professionnel de devenir praticien en Éducation Thérapeutique que Patient. Il vient ainsi compléter nos formations spécialisées en ETP d’une durée de 3 jours (cardiologie, diabétologie, chirurgie bariatrique…).
À noter
Cette formation peut venir en complément des formations suivantes
- Éducation thérapeutique du patient : sensibilisation
- Éducation thérapeutique du patient suite à un AVC
- Éducation thérapeutique en pédiatrie
- Obésité ou surpoids de l’enfant ou de l’adolescent
- Éducation thérapeutique en chirurgie bariatrique
- Éducation thérapeutique du patient âgé
- Éducation thérapeutique en néphrologie
- Éducation thérapeutique en diabétologie
Cette formation s’appuie sur les recommandations et référentiels suivants
- Ministère des Solidarités et de la Santé. (2020). Arrêté du 30 décembre 2020 relatif au cahier des charges des programmes d’éducation thérapeutique du patient et à la composition du dossier de déclaration. Journal officiel de la République française.
- Ministère des Solidarités et de la Santé. (2020). Décret n° 2020-1832 du 31 décembre 2020 relatif aux programmes d’éducation thérapeutique du patient. Journal officiel de la République française.
- Haute Autorité de Santé. (2014). Éducation thérapeutique du patient (ETP).
- Santé publique France. (2013). Référentiel de compétences pour dispenser l’éducation thérapeutique du patient dans le cadre d’un programme.
- Ministère des Solidarités et de la Santé. (2013). Arrêté du 31 mai 2013 modifiant l’arrêté du 2 août 2010 relatif aux compétences requises pour dispenser l’éducation thérapeutique du patient. Journal officiel de la République française.
Pré-requis
» Avoir suivi une formation en éducation thérapeutique spécifique à une discipline de 3 jours et vouloir valider un 40h.
Dispositif d'évaluation
- Les attentes des participants seront recueillies par le formateur lors du lancement de la formation et confrontées aux objectifs de formation.
- Les acquis / les connaissances seront évalués en début et en fin de formation par l’intermédiaire d’un outil proposé par le formateur (quiz de connaissances, questionnaire, exercice de reformulation, mise en situation…).
- La satisfaction des participants à l’issue de la formation sera évaluée lors d’un tour de table, le cas échéant en présence du commanditaire de la formation, et à l’aide d’un questionnaire individuel « à chaud » portant sur l’atteinte des objectifs, le programme de formation, les méthodes d’animation et la qualité globale de l’intervention.
- A distance de la formation : il appartiendra aux stagiaires d’analyser les effets de la formation sur les pratiques individuelles et collectives de travail , notamment lors de leur entretien professionnel. Des outils pourront être suggérés pendant la formation (plans d’action, préfiguration d’un plan d’amélioration des pratiques individuelles et collectives, grille de suivi personnalisé de mesure d’impact…).
FORMATION INTRA
Référence
ECTET03H
Durée minimum conseillée
3 jours
Tarif Intra
Nous consulter
RÉFÉRENT PÉDAGOGIQUE
HAMANN Mélanie
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