Interventions Non-Médicamenteuses en gériatrie
Compétences visées
Découvrir comment structurer et mettre en œuvre des Interventions Non-Médicamenteuses adaptées aux personnes âgées présentant des troubles neurocognitifs.
Objectifs et contenus
Identifier les repères cliniques des troubles neurocognitifs majeurs afin de disposer d’une base partagée d’analyse des situations
- Les définitions et les classifications des troubles neurocognitifs.
- Les autres pathologies neuroévolutives.
- Les troubles psychocomportementaux : repérage et manifestations.
- Les outils d’évaluation : définition et usage (NPI-ES, échelle de Cohen-Mansfield).
- Le plan national des pathologies neurodégénératives 2021-2022 et les perspectives 2024-2028.
- Les recommandations : HAS, SFGG, référentiel d’évaluation des ESSMS.
- Les INM : définition, types et enjeux.
- La population cible et les bénéfices attendus.
- Les attitudes de communication et l’organisation des soins.
- La prise en compte du contexte environnemental et relationnel.
- La valorisation des capacités préservées et des habitudes de vie.
- Le rôle des différents professionnels dans la mise en œuvre des INM.
- Le choix des interventions :
- les intervention cognitives : ateliers cognitifs, atelier réminiscence…
- les interventions motrices : Activités Physiques Adaptées, ateliers autour des activités de la vie quotidienne,
- les interventions autour de la communication et de l’expression : groupes de parole, groupes à médiation.
- La stimulation sensorielle : snoezelen, art-thérapie, musicothérapie.
- Les interventions spécifiques en présence d’un risque de chute et en cas de dénutrition.
- L’implication des aidants.
Évaluer les effets des Interventions Non-Médicamenteuses afin d’ajuster les actions et d’assurer une transmission pertinente au sein de l’équipe
- La mise en place de fiches individuelles de suivi : bénéfices en séances et en dehors.
- L’évaluation du retentissement sur la relation avec les professionnels et les proches.
- La place des INM dans les projets personnalisés : ajustement et traçabilité.
- La transmission des informations à l’équipe pluridisciplinaire.
Méthodes
- Apports cognitifs.
- Ateliers pratiques.
Personnes concernées
Tout professionnel travaillant en structure médicosociale ou service accueillant les personnes âgées atteintes de troubles neurocognitifs.
Valeur ajoutée de la formation
Cette formation propose une approche des Interventions Non-Médicamenteuses (INM) pouvant être déployées en établissement ou service de gériatrie. Elle s’appuie sur une pédagogie active associant apports conceptuels et ateliers pratiques. Les participants développent ainsi des compétences facilement transférables pour intégrer les Interventions Non-Médicamenteuses dans l’accompagnement quotidien, notamment en lien avec les projets personnalisés.
À noter
Cette formation s’appuie sur les recommandations et référentiels suivants
- Fondation Médéric Alzheimer. (2024). guide pratique : Interventions non médicamenteuses et maladie d’Alzheimer. Édition 2024. Fondation Médéric Alzheimer.
- SFGG, Nouvelles recommandations pour la prise en soins des Symptômes sychologiques et Comportementaux (SPC) dans les maladies neurocognitives, septembre 2024.
Pré-requis
Dispositif d'évaluation
- Les attentes des participants seront recueillies par le formateur lors du lancement de la formation et confrontées aux objectifs de formation.
- Les acquis / les connaissances seront évalués en début et en fin de formation par l’intermédiaire d’un outil proposé par le formateur (quiz de connaissances, questionnaire, exercice de reformulation, mise en situation…).
- La satisfaction des participants à l’issue de la formation sera évaluée lors d’un tour de table, le cas échéant en présence du commanditaire de la formation, et à l’aide d’un questionnaire individuel « à chaud » portant sur l’atteinte des objectifs, le programme de formation, les méthodes d’animation et la qualité globale de l’intervention.
- A distance de la formation : il appartiendra aux stagiaires d’analyser les effets de la formation sur les pratiques individuelles et collectives de travail , notamment lors de leur entretien professionnel. Des outils pourront être suggérés pendant la formation (plans d’action, préfiguration d’un plan d’amélioration des pratiques individuelles et collectives, grille de suivi personnalisé de mesure d’impact…).
FORMATION INTER & INTRA
RÉFÉRENT PÉDAGOGIQUE
GAILLARD Julie
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