Raisonnement clinique infirmier : approfondissement
Compétences visées
Approfondir les processus diagnostique et thérapeutique en utilisant les diagnostics infirmiers et les classifications.
Objectifs et contenus
Consolider le processus du raisonnement clinique
- Le processus diagnostique et thérapeutique du raisonnement clinique.
- Les conceptions et valeurs personnelles, professionnelles et institutionnelles.
- Le raisonnement clinique, les modèles et les théories en soins infirmiers.
- L’énoncé d’un jugement clinique à partir d’un entretien de recueil de données, validé avec la personne soignée.
Utiliser des classifications pour atteindre des résultats pertinents
- Les diagnostics infirmiers et autres classifications.
- Le diagnostic infirmier : un concept, ce qu’il est, ce qu’il n’est pas.
- L’entretien de recueil de données première étape du raisonnement clinique.
- La classification des interventions de soins infirmiers (CISI/NIC) : comment les utiliser ?
- La classification des résultats de soins infirmiers (CRSI/NOC) : intérêt, pourquoi les utiliser ?
Approfondir le concept de plans de soins guide
- Le concept de plans de soins guide : origine, contexte, étapes d’élaboration.
- Les liens entre plan de soins guide, jugement clinique et dossier infirmier.
- L’utilisation des classifications pour élaborer des plans de soins guides.
- La mise en œuvre des plans de soins guides dans le contexte de l’informatisation.
- La dimension stratégique du projet et sa « faisabilité ».
Renforcer ses compétences en raisonnement clinique infirmier en équipe pluriprofessionnelle
-
La mise en œuvre du projet de soins : critères, nouvelle certification.
-
La coordination des équipes pour la mise en œuvre.
- La posture de clinicien et ses compétences.
Utiliser des classifications dans la recherche en soins infirmiers
- L’intérêt des 3 classifications pour conduire une recherche.
- L’utilisation des 3 classifications pour une pratique basée sur des données probantes.
Méthodes
- Échanges théoriques.
- Échanges de pratiques.
- Apports magistraux.
- Travaux de groupe.
- Situations cliniques.
Personnes concernées
Cadre de santé, infirmier, infirmier de pratique avancée.
Valeur ajoutée de la formation
La formation s’appuie sur des scénarios réalistes, cohérents et proches de la réalité professionnelle. Elle permet aux participants de mettre en œuvre un plan d’actions développemental pour soi et en équipe pour améliorer les différentes facettes du raisonnement infirmier en pratique clinique.
À noter
Cette formation s’appuie sur les recommandations et référentiels suivants
- Recommandations de bonnes pratiques professionnelles pour le secteurs social et médico-social, mis en ligne en Janvier 2021.
- Guide méthodologique, actualisation des recommandations de bonne pratique et des parcours de soin. Mis en ligne en Février 2023.
- Diagnostics infirmiers2024-2026. Définitions et classification. NANDA International, AFEDI, AQCSI. ISBN9782294787355. 13e édition, 2024. Elsevier Masson SAS .Diagnostics.
- Loi n° 2025-581 du 27 juin 2025 sur la profession d’infirmier.
- Décret n° 2025-1306 du 24 décembre 2025 relatif aux activités et compétences de la profession d’infirmier.
- Décret n° 2026-130 du 20 février 2026 relatif aux modalités de délivrance du diplôme d’Etat d’infirmier https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000053568871
- Arrêté du 20 février 2026 relatif au diplôme d’Etat d’infirmier. https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000053568913
- Référentiel de compétences aide-soignant :
- Arrêté du 10 juin 2021 relatif à la formation conduisant au diplôme d’Etat d’aide-soignant.
- Arrêté du 10 juin 2021 modifié par l’arrête du 25 avril 2022.
- HAS, Manuel et référentiel de certification des établissements de santé pour la qualité des soins Version en vigueur.
Pré-requis
Dispositif d'évaluation
- Les attentes des participants seront recueillies par le formateur lors du lancement de la formation et confrontées aux objectifs de formation.
- Les acquis / les connaissances seront évalués en début et en fin de formation par l’intermédiaire d’un outil proposé par le formateur (quiz de connaissances, questionnaire, exercice de reformulation, mise en situation…).
- La satisfaction des participants à l’issue de la formation sera évaluée lors d’un tour de table, le cas échéant en présence du commanditaire de la formation, et à l’aide d’un questionnaire individuel « à chaud » portant sur l’atteinte des objectifs, le programme de formation, les méthodes d’animation et la qualité globale de l’intervention.
- A distance de la formation : il appartiendra aux stagiaires d’analyser les effets de la formation sur les pratiques individuelles et collectives de travail , notamment lors de leur entretien professionnel. Des outils pourront être suggérés pendant la formation (plans d’action, préfiguration d’un plan d’amélioration des pratiques individuelles et collectives, grille de suivi personnalisé de mesure d’impact…).
FORMATION INTRA
Référence
ECTCL01E
Durée minimum conseillée
2 jours
Tarif Intra
Nous consulter
RÉFÉRENT PÉDAGOGIQUE
SEFFER Erik
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