Conduites addictives : soigner les patients souffrant d’addictions
Compétences visées
Accompagner et soigner efficacement les patients souffrant de conduites addictives ainsi que leur entourage.
Objectifs et contenus
Clarifier les usages des substances psychoactives et des comportements addictifs
- L’histoire de l’usage des substances psychoactives.
- Les addictions : caractéristiques générales.
- Les terminologies de l’addiction.
- La mise en perspective culturelle, sociologique et psychopathologique.
- Le cadre législatif actuel.
- Les représentations sociétales des addictions.
Actualiser et acquérir des connaissances théoriques et cliniques
- Les principales substances psychoactives : classification pharmacologique comparée des substances, présentations, effets psychoactifs, dangerosité, traitements médicamenteux :
- les substances licites : alcool et tabac, mésusage de médicaments (par exemple opioïdes, BZD, dopage),
- les substances illicites : cannabis, cocaïne, héroïne, MDMA /ecstasy, nouvelles drogues de synthèse, incluant le chemsex.
- Le repérage des états de manque.
- Les addictions comportementales : jeu, sexe, internet, portable…
- Le processus de l’addiction : de la consommation à l’addiction.
- Les vulnérabilités individuelles et environnementales.
- Le schéma général des addictions : schéma trivariant d’Olivenstein.
- Le processus de la consommation à la dépendance : facteurs explicatifs.
- La neurobiologie des addictions, le système de récompense.
- Le repérage des états de manque.
Comprendre les mécanismes adaptatifs de la personne dépendante
- Les différents comportements de consommation.
- Les différents types de dépendances : physique, psychologique, sociale.
- Les différents catégories de consommateur par niveau de consommation.
- La consommation de produits addictifs chez la personne âgée.
- Les risques de la consommation sur le fœtus.
Appréhender la problématique des addictions au travail
- Les pratiques addictives au travail.
- La réglementation.
- La gestion d’un comportement addicte sur le lieu de travail.
Comprendre la problématique spécifique d’une prise en soin d’un patient ayant des troubles de santé mentale et présentant une addiction
- L’approche clinique associant la double problématique liée aux troubles de la santé mentale et aux troubles des addictions.
- Les facteurs aggravants des deux affections.
- Les interactions traitements/produits addictifs.
Prendre en charge la personne ayant des troubles addictifs et son entourage et mettre en œuvre des soins adaptés
- Les grands principes du soin : accompagnement et relation d’aide, entrée en relation (obstacles avec le patient alcoolique ou toxicomane, ambivalence), posture professionnelle.
- Le soignant et ses propres addictions ou celles de son entourage : impacts sur la prise en charge.
- L’approche motivationnelle et le processus de changement par Prochaska et Di Clemente.
- Le sevrage.
- Le craving : définition, évaluation et prise en charge.
- Le moment de l’observance et de la non-observance, le faux-pas, la rechute : prévenir et accompagner.
- L’évaluation des complications et des répercussions sur les plans physique, mental et social afin de mieux adapter la prise en charge.
- L’accompagnement à la réduction des risques et des dommages en addictologie (RDRD).
- L’accompagnement global du patient ayant des troubles addictifs et les alternatives à l’addiction.
- Les différentes prises en charge.
- L’approche du patient à partir d’analyse des pratiques : partage réflexif autour de situations cliniques, importance de l’accueil (organisation matérielle, attitudes).
- Le travail avec les familles : prise en charge de la famille.
- Les plateformes d’appel téléphonique, les applications pour les professionnels et pour les patients et les ressources d’internet.
- Les différentes possibilités d’intervention en Addictologie.
- Les outils de médiation en addictologie pour travailler en individuel ou en atelier.
- Les techniques de thérapies familiales adaptées à la consultation individuelle.
- La création et l’animation d’une activité de groupe à visée sociothérapeutique.
- Les outils d’évaluation de l’ambivalence, des consommations, du craving.
- Les tests généraux ou spécifiques.
Méthodes
- Apports conceptuels et cliniques.
- Cas concrets.
- Analyse de pratiques professionnelles.
- Mises en situation.
Personnes concernées
Tout professionnel de santé et du social prenant en charge les patients souffrant d’addictions.
Valeur ajoutée de la formation
Cette formation s’appuie sur la dimension clinique du soin ainsi que sur une compréhension sociologique et épidémiologique des conduites addictives. Elle se distingue par une approche pédagogique concrète, qui relie en permanence les apports théoriques à des exemples issus de la pratique. Les participants travaillent notamment à partir de cas cliniques et bénéficient d’outils originaux, tels que le jeu de l’oie addict, facilitant l’appropriation des concepts. L’interaction occupe une place centrale : les échanges autour de situations professionnelles vécues permettent de croiser les expériences et d’enrichir les pratiques. Des mises en situation sont également proposées afin de favoriser l’appropriation des supports et leur utilisation dans le contexte professionnel. L’ensemble s’inscrit dans une approche systémique des problématiques addictives, avec une formation adaptable aux besoins spécifiques des participants et de leurs structures.
À noter
Cette formation s’appuie sur les recommandations et référentiels suivants
- Haute Autorité de Santé (HAS, 2019) : Recommandations pour la réduction des risques et la prise en charge des conduites addictives, incluant les approches multidisciplinaires et la gestion des comorbidités.
- Haute Autorité de Santé (HAS, 2023) Prévention des addictions et réduction des risques et des dommages (RdRD) dans les établissements et services sociaux et médico-sociaux (ESSMS).
- Haute Autorité de Santé (HAS, 2025) Usage des substances psychoactives : prévention en milieu professionnel.
- Stratégie interministérielle de mobilisation contre les conduites addictives 2023-2027.
- OMS (2022) : Directives mondiales pour l’approche bio-psycho-sociale des dépendances, incluant les traitements pharmacologiques et les interventions psychosociales.
Pré-requis
Dispositif d'évaluation
- Les attentes des participants seront recueillies par le formateur lors du lancement de la formation et confrontées aux objectifs de formation.
- Les acquis / les connaissances seront évalués en début et en fin de formation par l’intermédiaire d’un outil proposé par le formateur (quiz de connaissances, questionnaire, exercice de reformulation, mise en situation…).
- La satisfaction des participants à l’issue de la formation sera évaluée lors d’un tour de table, le cas échéant en présence du commanditaire de la formation, et à l’aide d’un questionnaire individuel « à chaud » portant sur l’atteinte des objectifs, le programme de formation, les méthodes d’animation et la qualité globale de l’intervention.
- A distance de la formation : il appartiendra aux stagiaires d’analyser les effets de la formation sur les pratiques individuelles et collectives de travail , notamment lors de leur entretien professionnel. Des outils pourront être suggérés pendant la formation (plans d’action, préfiguration d’un plan d’amélioration des pratiques individuelles et collectives, grille de suivi personnalisé de mesure d’impact…).
Ce qu'ils en disent
FORMATION INTER & INTRA
RÉFÉRENT PÉDAGOGIQUE
VILLENEUVE Benjamin
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