PSYCHIATRIE ET SANTE MENTALE
psychiatrie

Certificat : Infirmier spécialiste en psychiatrie

Compétences visées

Exercer une pratique infirmière spécialisée en psychiatrie, fondée sur un raisonnement clinique structuré, une posture relationnelle ajustée et une inscription cohérente dans un projet de soins individualisé.

Objectifs et contenus

MODULE 1 : Identité infirmière et raisonnement clinique en psychopathologie

Présentiel
Valoriser l’identité de l’infirmier psychiatrique et identifier les spécificités de la discipline

  • L’histoire des soins infirmiers en psychiatrie.
  • Le statut, les rôles et les fonctions de l’infirmier psychiatrique.
  • La revendication et la célébration des compétences uniques de l’infirmier psychiatrique.
  • La déontologie et l’éthique dans les soins.
  • La responsabilité professionnelle et les droits des patients en psychiatrie.

Développer une observation clinique rigoureuse à partir d’une approche sémiologique

  • Les fondements de l’observation clinique en psychiatrie.
  • La sémiologie psychiatrique et ses caractéristiques spécifiques.
  • Le repérage des signes, symptômes et manifestations comportementales.
  • Le normal, le pathologique et les processus de rétablissement.
  • L’articulation entre observation, écrits professionnels et transmission clinique.

Structurer son raisonnement clinique et approfondir ses connaissances en psychopathologie

  • L’état des lieux des connaissances en psychopathologie.
  • L’intérêt et les limites des outils nosographiques catégoriels.
  • Les troubles psychiques prévalents, focus sur le trouble de la personnalité borderline.
  • L’approche du concept de psychoses émergentes.
  • Le passage de l’observation descriptive à l’hypothèse clinique argumentée.
Distanciel
Consolider ses connaissances cliniques théoriques et les mettre en lien avec la pratique
  • La psychopathologie : 7 cours en e-learning basés sur des cas cliniques.
  • La mise en œuvre d’un tutorat à distance afin d’accompagner l’articulation théorie/pratique.
  • La demande d’une activité de mise en pratique : repérage des soins spécifiques en fonction des troubles par une observation clinique.

MODULE 2 : Anamnèse, outil structurant du projet thérapeutique individualisé 

Présentiel

Actualiser les fondamentaux théorico-cliniques qui soutiennent la relation en psychiatrie

  • Les repères essentiels en psychopathologie au service de la posture soignante.
  • Le concept de rétablissement et la place de l’usager comme sujet et acteur.
  • Les principes de communication clinique en contexte psychiatrique.
  • Les enjeux relationnels et émotionnels dans la rencontre soignante.

Renforcer une posture professionnelle structurante dans l’accueil et l’accompagnement

  • La fonction clinique de l’accueil en psychiatrie.
  • Le cadre comme repère structurant et contenant.
  • La notion de juste proximité : présence, ajustement, limites.
  • L’articulation entre le cadre institutionnel et le positionnement professionnel.
  • La distance professionnelle comme outil clinique et non comme protection défensive.

Maîtriser l’anamnèse comme processus clinique structurant

  • La méthodologie du recueil de données.
  • L’organisation et la hiérarchisation des informations cliniques.
  • Le repérage des ressources, des vulnérabilités et des facteurs de protection.
  • La mise en lien avec les éléments psychopathologiques.
  • Le passage du recueil descriptif au raisonnement clinique.

Élaborer et piloter le Projet de Soins Individualisé (PSI)

  • Les finalités et les enjeux du PSI en psychiatrie.
  • La construction et la formalisation du projet.
  • L’argumentation clinique et la priorisation des objectifs.
  • L’inscription du PSI dans la dynamique d’équipe.
  • L’actualisation et la traçabilité.

Illustrer avec l’entretien formel comme outil mobilisable dans le Projet Thérapeutique Individualisé

  • L’entretien formalisé comme support structuré de recueil et d’analyse clinique.
  • L’articulation entre la posture relationnelle, le cadre et la méthodologie.
  • La clarification des objectifs de soin à partir des éléments recueillis.
  • La contribution de l’entretien à la formalisation de l’anamnèse et à l’actualisation du PTI.
  • La traçabilité et le partage en équipe.
Distanciel

Évaluer la capacité du participant à mobiliser l’anamnèse comme levier structurant du Projet Thérapeutique Individualisé

  • L’évaluation intègre une exigence explicite portant sur :
    • les modalités de recueil des données : qualité de la posture, cadre posé, conduite de l’entretien et pertinence des informations recueillies,
    • l’organisation et la hiérarchisation des données cliniques,
    • la capacité à formaliser, transcrire et transmettre les éléments recueillis de manière claire et exploitable par l’équipe,
    • l’identification des ressources et des difficultés de l’usager,
    • la traduction de ces éléments en objectifs de soins argumentés, construits avec la personne et articulés au travail d’équipe dans le PTI.
  • L’analyse réflexive attendue : le participant réalise une autocritique argumentée de sa démarche (posture, choix cliniques, limites, axes d’amélioration).

MODULE 3 : Les approches théoriques en psychiatrie et le développement professionnel

Présentiel

Analyser les grands courants théoriques en psychiatrie et établir leurs liens avec la pratique infirmière

  • La psychanalyse : explorer le sens du symptôme et la dynamique relationnelle (transfert, inconscient) dans le soin.
  • Les TCC : agir sur les liens entre les pensées, les émotions et les comportements par des stratégies concrètes.
  • L’Humanisme : s’appuyer sur l’alliance, l’empathie et les ressources de la personne concernée.
  • La systémie : comprendre le symptôme dans son contexte relationnel et interactionnel.
  • Les neurosciences : relier les troubles psychiques aux mécanismes neurobiologiques et à la régulation émotionnelle.

Traduire les courants théoriques en outils et en modalités d’accompagnement

  • L’identification des outils issus des différents courants et de leur logique sous-jacente.
  • Le lien entre la posture théorique et le choix d’outils cliniques.
  • Les exemples d’opérationnalisation :
    • l’approche humaniste et les outils d’évaluation centrés sur les besoins et les ressources (ex. ELADEB),
    • l’approche cognitivo-comportementale et les échelles d’auto-évaluation (ex. échelle de Beck),
    • l’approche systémique et les dispositifs d’entretiens familiaux,
    • les apports des neurosciences dans les programmes de psychoéducation.
  • La question de la cohérence entre le cadre théorique, l’outil utilisé et le projet de soins.
Mettre en œuvre un atelier créatif avec authenticité
  • Le rapport du soignant à ses valeurs.
  • La découverte de ses potentialités et limites.
  • Les ateliers d’appropriation cognitive, affective et émotionnelle pour travailler : son rapport aux valeurs, la découverte de ses potentialités et limites, son savoir-être et sa disponibilité.

Méthodes

  • Ludopédagogie.
  • Application de sémiologie en psychiatrie Semio8G®.
  • Analyse de cas cliniques à partir des vidéos Grieps®.
  • Vignettes cliniques.
  • Mise en situation.

Personnes concernées

Infirmier, Cadre de Santé travaillant en Psychiatrie.

Valeur ajoutée de la formation

Ce certificat constitue un dispositif unique de spécialisation infirmière en psychiatrie, conçu comme un parcours intégré et structurant. Il ne se limite pas à l’acquisition de connaissances, mais engage les participants dans un processus complet d’approfondissement, de formalisation et d’évaluation des compétences. Son unicité repose sur une architecture pédagogique cohérente, articulant présentiel, travail à distance, accompagnement tutoré et productions ancrées dans la pratique professionnelle. Chaque étape est pensée dans une logique de progression et d’exigence, avec des attendus clairement explicités. La certification GRIEPS repose sur des critères élevés et une validation fondée sur des travaux issus de situations réelles. Elle atteste d’un niveau d’engagement et de structuration professionnelle qui dépasse une simple participation à une formation. Ce dispositif se distingue ainsi par son niveau d’exigence, sa cohérence d’ensemble et sa volonté affirmée de reconnaître une véritable montée en expertise en psychiatrie.

À noter

Cette formation s’appuie sur les recommandations et référentiels suivants

Pré-requis

» Avoir exercé au moins 6 mois comme infirmier.

Dispositif d'évaluation

  • Les attentes des participants seront recueillies par le formateur lors du lancement de la formation et confrontées aux objectifs de formation.
  • Les acquis / les connaissances des participants seront évalués en début et en fin de formation par l’intermédiaire d’un outil proposé par le formateur (quiz de connaissances, questionnaire, exercice de reformulation, mise en situation…).
  • La satisfaction des participants à l’issue de la formation sera évaluée lors d’un tour de table, le cas échéant en présence du commanditaire de la formation, et à l’aide d’un questionnaire individuel « à chaud » portant sur l’atteinte des objectifs, le programme de formation, les méthodes d’animation et la qualité globale de l’intervention.
  • À distance de la formation : il appartiendra aux stagiaires d’analyser les effets de la formation sur les pratiques individuelles et collectives de travail, notamment lors de leur entretien professionnel. Des outils pourront être suggérés pendant la formation (plans d’action, préfiguration d’un plan d’amélioration des pratiques individuelles et collectives, grille de suivi personnalisé de mesure d’impact…).
mise à jour le :
23 mars 2026

FORMATION INTRA

Référence

ECSPS19A

Durée minimum conseillée

9 jours + 21 h (distanciel)

Tarif Intra

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RÉFÉRENT PÉDAGOGIQUE

VILLENEUVE Benjamin

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