Éducation thérapeutique en diabétologie
Compétences visées
Identifier et s'approprier des outils éducatifs permettant à un patient de se soigner par des traitements spécifiques pour le diabète de type 1 ou de type 2.
Objectifs et contenus
Actualiser ses connaissances dans les différents traitements et nouvelles techniques de lecture de la glycémie (soit par lecteur de glycémie ou en mesure continue du glucose)
- La thérapie par voie orale ou injectable dans les traitements médicamenteux du diabète.
- Les médicaments antidiabétiques per os.
- Les différentes insulines administrées par injection sous-cutanée, par pompe externe ou par capteur FSL ou DEXCOM ONE , pompe boucle fermée avec Dexcom G6.
- Les caractéristiques et principes d’action des médicaments.
- La iatrogénie médicamenteuse spécifique de ces traitements.
- Le bon usage des traitements par voie orale ou injectable.
- Les nouvelles techniques, la lecture de la glycémie, la mesure continue du glucose.
- Les documents utiles accompagnant la prescription.
- L’implication du patient et de son entourage : développement de l’éducation thérapeutique en diabétologie.
Actualiser ses connaissances en Éducation Thérapeutique
- Le processus d’intégration de la maladie diabétique :
- les représentations du diabète de type 1 et type 2,
- la maladie de longue durée,
- les croyances en santé,
- les répercussions sur le patient, son entourage, au niveau social et professionnel,
- le processus psychologique.
Maîtriser les étapes de la démarche éducative
- Les besoins spécifiques des patients.
- Le bilan éducatif partagé et le contrat éducatif.
- Les compétences à acquérir par le patient et/ou son entourage.
- Les outils adaptés afin de renforcer l’observance.
- L’évaluation des habiletés et des compétences.
Réaliser une démarche éducative dans un contexte émotionnel spécifique
- La motivation pour se soigner d’après Prochaska.
- La qualité de vie des patients lors du traitement et leur observance.
- L’accompagnement psychosocial.
- L’alliance thérapeutique.
- L’entretien motivationnel.
- Les séances éducatives individuelles et collectives.
- Les supports pédagogiques existants et à construire.
Consolider ses connaissances en ETP dans le domaine de la diabétologie et sur les différents traitements oraux et/ou injectables
- L’ETP : contexte socio-économique et juridique, modèles en ETP, démarche éducative, évaluation de l’ETP.
- Les incontournables d’un programme ETP : finalité, critères d’inclusion, déroulement, planification.
- Les exemples de programme d’ETP en diabétologie.
- L’auto-évaluation annuelle et l’évaluation quadriennale d’un programme d’ETP.
Méthodes
- Apports cognitifs et méthodologiques.
- Cas concrets.
- Analyse de pratiques.
- Analyse à partir de cas cliniques des freins et des leviers sur la mise en œuvre de la prise en charge en ETP.
Personnes concernées
Tout professionnel de santé souhaitant se former à l’ETP dans le domaine de la diabétologie.
Valeur ajoutée de la formation
Cette formation peut s’intégrer à la formation ETP 40h selon les arrêtés du 2 août 2010, du 31 mai 2013 et du 30 décembre 2020. Elle est animée par un intervenant spécialiste dans le domaine de l’éducation thérapeutique et du diabète. La formation présentielle est enrichie par 4 modules e-learning permettent un renforcement et un approfondissement des connaissances en ETP.
Pré-requis
» Cette formation nécessite des connaissances en diabétologie.
Dispositif d'évaluation
- Les attentes des participants seront recueillies par le formateur lors du lancement de la formation et confrontées aux objectifs de formation.
- Les acquis / les connaissances seront évalués en début et en fin de formation par l’intermédiaire d’un outil proposé par le formateur (quiz de connaissances, questionnaire, exercice de reformulation, mise en situation…).
- La satisfaction des participants à l’issue de la formation sera évaluée lors d’un tour de table, le cas échéant en présence du commanditaire de la formation, et à l’aide d’un questionnaire individuel « à chaud » portant sur l’atteinte des objectifs, le programme de formation, les méthodes d’animation et la qualité globale de l’intervention.
- A distance de la formation : il appartiendra aux stagiaires d’analyser les effets de la formation sur les pratiques individuelles et collectives de travail , notamment lors de leur entretien professionnel. Des outils pourront être suggérés pendant la formation (plans d’action, préfiguration d’un plan d’amélioration des pratiques individuelles et collectives, grille de suivi personnalisé de mesure d’impact…).
Ce qu'ils en disent
FORMATION INTER & INTRA
RÉFÉRENT PÉDAGOGIQUE
BRIE-DURAIN Danielle
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