Enfants/adolescents victimes de violences : accueil et soins
Compétences visées
Repérer, accueillir et prendre en soin les enfants/adolescents victimes de violences.
Objectifs et contenus
Connaitre le cadre et les enjeux de la protection de l’enfance
- Le socle juridique de la protection de l’enfance.
- Les dispositifs d’évaluation, d’alerte et de protection.
- L’obligation à agir.
- La protection de l’enfance : exception au secret professionnel et médical.
Identifier les contextes, les formes et les facteurs de risque des violences
- Les violences intrafamiliales, les carences, les négligences, les violences conjugales.
- Les spécificités des violences sexuelles.
- Les violences extrafamiliales, scolaires et les maltraitances institutionnelles.
- Les cyberviolences.
Intégrer l’impact des violences sur le développement de l’enfant
- Les besoins fondamentaux de l’enfant.
- Les principales étapes du développement de l’enfant et de l’adolescent.
- L’impact de l’exposition aux violences sur le développement psychoaffectif, la santé physique, les apprentissages, les relations interpersonnelles.
- Les facteurs de risque et de protection.
Repérer et décrypter les signes de violences dans le parcours d’un enfant ou adolescent
- Les signaux cliniques, comportementaux, scolaires, relationnels.
- L’accueil, le recueil et la retranscription de la parole de l’enfant.
- Les outils et les supports d’évaluation : référentiels, guides, grilles de collecte de données, recueil d’observations, critères d’analyse, pluridisciplinarité…
- L’orientation vers les soins adaptés.
S’adapter aux situations complexes et aux exigences de coordination partenariale
- Les liaisons intrahospitalières : urgences, pédiatrie, pédopsychiatrie, radiologie.
- Le repérage précoce : maternité, néonatalogie, unités mères/enfants, PMI.
- Les interventions médicojudiciaires.
- Les relations avec les services départementaux de protection de l’enfance : CRIP, ASE, PJJ.
- Le positionnement à l’égard des détenteurs de l’autorité parentale.
Méthodes
- Apports conceptuels.
- Cas cliniques.
- Analyse réflexive à partir de situations.
Personnes concernées
Tout professionnel de soin et d’accompagnement concerné par la problématique.
Valeur ajoutée de la formation
La formation prend appui sur les outils et recommandations de la HAS, la MIPROF et la CIVIISE pour favoriser le repérage, l’accueil et l’orientation des enfants et adolescents victimes de violences de toute nature.
À noter
Cette formation s’appuie sur les recommandations et référentiels suivants
- Loi n° 2024-233 du 18 mars 2024 visant à mieux protéger et accompagner les enfants victimes et covictimes de violences intrafamiliales. Journal officiel de la République française.
- Loi n° 2022-140 du 7 février 2022 relative à la protection des enfants. Journal officiel de la République française.
- Loi n° 2018-703 du 3 août 2018 renforçant la lutte contre les violences sexuelles et sexistes. Journal officiel de la République française.
- Loi n° 2016-297 du 14 mars 2016 relative à la protection de l’enfant. Journal officiel de la République française.
- Loi n° 2007-293 du 5 mars 2007 réformant la protection de l’enfance. Journal officiel de la République française.
- Instruction DGOS/R4/R3/R2 n° 2021-220 du 3 novembre 2021 relative à la structuration de parcours de soins pour les enfants victimes de violences.
- Haute Autorité de Santé. (2021). Référentiel pour l’évaluation des situations d’enfants exposés à la maltraitance et aux violences. HAS.
- IGAS, & IGJ. (2023). Mission aux fins d’amélioration de la prise en charge et de l’accompagnement des victimes de faits d’inceste et de violences sexuelles pendant leur minorité. IGAS & IGJ.
- CN2R. (2023). Repérer, accompagner et orienter les enfants et adolescents suivis par l’aide sociale à l’enfance ou la protection judiciaire de la jeunesse susceptibles de souffrir de trouble de stress post-traumatique complexe (TSPT-C). CN2R.
- CIIVISE. (2023). Violences sexuelles faites aux enfants : on vous croit. CIIVISE.
Pré-requis
Dispositif d'évaluation
- Les attentes des participants seront recueillies par le formateur lors du lancement de la formation et confrontées aux objectifs de formation.
- Les acquis / les connaissances seront évalués en début et en fin de formation par l’intermédiaire d’un outil proposé par le formateur (quiz de connaissances, questionnaire, exercice de reformulation, mise en situation…).
- La satisfaction des participants à l’issue de la formation sera évaluée lors d’un tour de table, le cas échéant en présence du commanditaire de la formation, et à l’aide d’un questionnaire individuel « à chaud » portant sur l’atteinte des objectifs, le programme de formation, les méthodes d’animation et la qualité globale de l’intervention.
- A distance de la formation : il appartiendra aux stagiaires d’analyser les effets de la formation sur les pratiques individuelles et collectives de travail , notamment lors de leur entretien professionnel. Des outils pourront être suggérés pendant la formation (plans d’action, préfiguration d’un plan d’amélioration des pratiques individuelles et collectives, grille de suivi personnalisé de mesure d’impact…).
FORMATION INTRA
Référence
ECSME10A
Durée minimum conseillée
3 jours
Tarif Intra
Nous consulter
RÉFÉRENT PÉDAGOGIQUE
DUTHEY-POINSIGNON Laurence
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