RAISONNEMENT CLINIQUE
raisonnement

Transmissions ciblées en blended-learning

Compétences visées

Rendre plus efficiente la démarche clinique tracée par le dossier patient.

Objectifs et contenus

Présentiel

Analyser les pratiques en matière de mise en œuvre de la méthodologie des Transmissions Ciblées (TC)

  • L’audit des écrits ciblés des participants sur la base de cinq dossiers de patient.
  • Le sens des transmissions :
    • le partage des représentations des transmissions écrites d’un point de vue relationnel et organisationnel,
    • la signification de « ciblé » pour les participants,
    • le « pourquoi » de l’appellation transmissions ciblées,
    • les enjeux des transmissions ciblées dans la pratique et la gestion des soins de qualité.
  • La reconstruction en transmissions ciblées d’une situation clinique à partir de l’existant d’un dossier (en grand groupe) puis exploitation de dossiers en petits groupes et restitution au groupe complet.

Resituer les transmissions ciblées dans leurs différents contextes

  • Les connaissances législatives.
  • La collaboration et délégation.
  • Les exigences de la HAS.
  • Les normes de qualité des soins infirmiers.
  • La loi du mars 2002 : informations communicables et non-communicables.

Optimiser le raisonnement clinique dans les transmissions ciblées 

  • Le jugement clinique : recueil de données, d’indices, catégorisation, classification des diagnostics infirmiers.
  • Le projet de soins et son suivi : plan de soins et résultats attendus.

Optimiser le système d’information en soins

  • La complémentarité entre transmissions ciblées et transmissions orales.
  • Les transmissions ciblées et les outils : plan de soins guide…
  • Le thésaurus des cibles : définition, méthodologie d’élaboration (GHM…).
Dégager un plan d’actions individuel et collectif 
Distanciel

Approfondir et mobiliser la méthodologie des transmissions ciblées

  • La méthodologie des TC et des transmissions orales.
  • Les macrocibles.
  • Le raisonnement clinique dans les TC.
Accompagner la mise en œuvre des changements
  • Le tutorat à distance.
  • Le suivi des plans d’amélioration.

Méthodes

  • Apports théoriques et conceptuels.
  • Analyse de pratique.
  • Ateliers simulés d’écriture au dossier de soins.

Personnes concernées

Tout professionnel de santé.

Valeur ajoutée de la formation

Cette formation mixte (blended-learning) permet de focaliser le présentiel sur l’analyse des pratiques. Les acquisitions théoriques sont soutenues par un module d’e-learning. Le tutorat post-formation contribue à l’accompagnement des porteurs de projet et des professionnels.

À noter

Cette formation s’appuie sur les recommandations et référentiels suivants
  • HAS – Manuel : Certification des établissements de santé – Version 2023.
  • ANDPC 2023-2025. Fiches d’orientations pluriannuelles prioritaires de DPC pour les professions/spécialités. Fiche de cadrage n° 177. Infirmiers. Évaluation des besoins en soins du patient par l’infirmier et pertinence du plan de soins.
  • Extrait du Code de la Santé Publique LIVRE III : Auxiliaires médicaux. TITRE Ier : profession d’infirmier ou d’infirmière Chapitre Ier : Exercice de la profession ; articles R.4311-1, R.4311-3R. 4311-5, R. 4311-5-1 et R. 4311-6.
  • Référentiel de compétences aide-soignant :
    • Arrêté du 10 juin 2021 relatif à la formation conduisant au diplôme d’Etat d’aide-soignant.
    • Arrêté du 10 juin 2021 modifié par l’arrête du 25 avril 2022.
  • Diagnostics infirmiers 2021-2023. Définitions et classification. NANDA International, AFEDI, AQCSI. ISBN 9782294775192. 12e édition, 202. Elsevier Masson SAS.

Pré-requis

Aucun

Dispositif d'évaluation

L’ÉVALUATION SERA RÉALISÉE À L’AIDE DES CRITÈRES SUIVANTS :
  • Les attentes des participants seront recueillies par le formateur lors du lancement de la formation et confrontées aux objectifs de formation.
  • Les acquis / les connaissances seront évalués en début et en fin de formation par l’intermédiaire d’un outil proposé par le formateur (quiz de connaissances, questionnaire, exercice de reformulation, mise en situation…).
  • La satisfaction des participants à l’issue de la formation sera évaluée lors d’un tour de table, le cas échéant en présence du commanditaire de la formation, et à l’aide d’un questionnaire individuel « à chaud » portant sur l’atteinte des objectifs, le programme de formation, les méthodes d’animation et la qualité globale de l’intervention.
  • A distance de la formation : il appartiendra aux stagiaires d’analyser les effets de la formation sur les pratiques individuelles et collectives de travail , notamment lors de leur entretien professionnel. Des outils pourront être suggérés pendant la formation (plans d’action, préfiguration d’un plan d’amélioration des pratiques individuelles et collectives, grille de suivi personnalisé de mesure d’impact…).
mise à jour le :
15 février 2024

FORMATION INTRA

Référence

ORGDS02A


Durée minimum conseillée

3 jours + 2h (e-learning) + tutorat


Tarif Intra

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RÉFÉRENT PÉDAGOGIQUE

ESNAULT Nadine

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