1/ Un défi à relever
Contexte politique et sociétal des pratiques avancées :
Depuis le début des années 2000 dans le monde anglo-saxon, le concept de « pratiques avancées » s’est imposé dans le champ des soins infirmiers. En France, la loi de modernisation de notre système de santé de 2016 a inscrit l’article L.4301 dans le code de la santé publique pour l’officialiser.
Soins somatiques en santé mentale : enjeux et perspectives
Pour une humanisation des conditions d’accueil et d’hospitalisation au travers de l’amélioration de la qualité des soins somatiques en santé mentale.
Continue readingCertification des GHT en 2020 : comment s’y préparer ?
La certification des GHT va bientôt devenir une réalité. 2020 s’annonce déjà comme une véritable transformation de cette procédure d’évaluation externe. C’est bien une certification à un niveau « territoire » qui sera prononcée. Un rapport de certification sera produit pour le GHT et en même temps chaque site se verra remettre ses propres conclusions, chacun sera solidaire des résultats des autres. Cette évolution s’inscrit dans les changements attendus de construire des parcours de santé afin de mieux répondre aux besoins et aux attentes des patients.
Il y a déjà quelques temps, la HAS écrivait que la Certification commune nécessiterait que les établissements aient un degré d’intégration des stratégies et des organisations présentant un haut niveau de maturité. Est-ce le cas aujourd’hui ? La réponse est non. Alors comment faire en moins de 2 ans pour atteindre cette maturité ?
La réhabilitation psychosociale : espoir d’une vie meilleure
Qu’est-ce que la réhabilitation psychosociale ?
La réhabilitation psychosociale est définie par Marianne Farkas, chercheuse et directrice du Centre de Réhabilitation Psychosociale de l’OMS de Boston, comme « la somme des actions à développer pour optimiser les capacités persistantes d’un sujet et atténuer les difficultés résultant de ses conduites déficitaires ou anormales. Son but est d’améliorer le fonctionnement de la personne et qu’elle puisse remporter des succès et éprouver des satisfactions dans un milieu de son choix et avec le moins d’interventions professionnelles possibles ». Mariane Farkas dans cette définition apporte des éléments fondamentaux. Elle considère qu’il est nécessaire de partir des besoins de l’usager, en pointant ses capacités et ses difficultés, en adaptant la prise en charge au projet de vie souhaité afin d’améliorer le fonctionnement mais aussi l’estime de soi de la personne.
Continue readingRSE, la penser et la vivre : des concepts à la pratique
Retour d’expérience sur une sensibilisation à la RSE auprès d’ouvriers d’ESAT.
Ils sont quatre, qui se tiennent près du tableau de la salle de formation, devant leurs camarades et collègues. Il s’agit de Nicole, Isabelle, Didier et Florent. Certes, ils sont un peu intimidés mais tellement fiers !
Continue readingDémarche qualité dans le médicosocial 2024
Les établissements et Services Sociaux et MédicoSociaux fournissent des prestations à des personnes en situation de vulnérabilité, telles que les personnes âgées, les personnes handicapées, les enfants en difficulté, etc.
Continue readingZoom sur l’évaluation des ESSMS 2026
Plus de 40 ans d’expérience dans le secteur des ESSMS
Le GRIEPS, créé en 1976 pour répondre aux besoins en formations du secteur sanitaire, social et médicosocial, a accompagné les ESSMS dans leurs évaluations internes, leurs CPOM, leurs projets d’établissements ou de services et a réalisé des évaluations externes à partir de 2010.
Formateurs : enseigner, accompagner et évaluer avec les intelligences multiples
Formateurs : et si nous prenions en compte les intelligences multiples pour enseigner, accompagner et évaluer les étudiants ?
Les formations de formateurs du GRIEPS visent à donner des pistes plus concrètes pour avancer dans la mise en œuvre de pédagogies différenciées.
Continue readingLa simulation pour développer la flexibilité cognitive : y aviez-vous pensé ?
Depuis 5 ans, le GRIEPS vous accompagne à l’acquisition de compétences pour l’usage de la simulation comme méthode d’apprentissage. Au fur et à mesure des recherches scientifiques, et notamment celles en sciences cognitives, nous performons notre approche.
La simulation vise l’acquisition et le renforcement des comportements professionnels. Mais avons-nous pensé à concevoir des scénarios dans l’idée d’exercer la flexibilité cognitive pourtant essentielle à la qualité du traitement des situations ?
L’enseignement du raisonnement clinique : faire raisonner à partir d’exemples résolus, drôle de nouvelle !
On pense souvent que la seule façon d’amener les étudiants à raisonner sur les situations cliniques est de les faire chercher, tâtonner jusqu’à l’hypothèse la plus probable. Mais aujourd’hui, les méta-analyses nous rapportent que faire raisonner les étudiants à partir d’exemples résolus est plus efficace. Drôle de nouvelle !
« Montrez les scripts caractéristiques de vos situations-métier et vous gagnerez du temps » disent les pédagogues !